在30日举行的“娱乐教育与研究”研讨会上,华中师范大学的刘延申表示,目前很多人把慕课或者是网上课程理解为网络视频课程,其实是一个特别大的误区,他们对慕课的理解过于简单化了。

 src=https://img.e-chinaedu.cn/uploadfile/1/2022/0718/0953dc7e19ec0jpg  /></p><p>  5月29日—30日,全球数字娱乐创新者高峰论坛(TIF-IN)在青岛召开,本次论坛聚集了中外数百家数字传媒和产业链上下游的企业家、学者参与。在30日举行的“娱乐教育与研究”研讨会上,华中师范大学的刘延申表示,目前很多人把慕课或者是网上课程理解为网络视频课程,其实是一个特别大的误区,他们对慕课的理解过于简单化了。</p><p>  刘延申在会上介绍了中国的教育信息化十年(2010—2020)发展规划。他认为,这个规划全面地阐述了教育信息技术对教育发展具有革命性的影响。“我国的教育改革发展,正面临着前所未有的机遇和挑战,以教育信息化带动教育现代化是促进教育的创新和变革的重大举措。”</p><p>  刘延申将这种影响归结为三点:</p><p>  第一,缩小数字教育横沟,促进优质教育资源共享。刘延申认为,基础教育信息化是国民素质教育的基石,是教育的重中之重。这里面主要是推进信息技术和教育教学的深度融合,以及优质数字教育资源的共建共享的机制,促进教育教学和管理的创新,破解教育改革发展中的难点问题,促进教育公平和均衡,提高教育质量,建设学习型社会。利用信息技术开展启发式、探究式、讨论式、参与式的教学,建立以学习者为中心的教学新模式,提高信息化教学水平,培养学生在信息化环境下的学习能力。</p><p>  第二,加强职业教育信息化建设,支撑高素质技能型人才的培养。刘延申认为,在职业教育信息化方面,主要是加强职业教育相关院校信息化的基础设施,建设仿真实训基地,提高职业院校教师的教育信息化能力,提高实习实训教学,改进人才培养模式,以信息技术制成产教结合、工企结合,教企合作,促进信息技术与专业能力的结合,提高学生岗位技能职业能力。</p><p>  第三,推动信息技术与高等教育的深度融合,创新人才培养模式。刘延申认为,重点是推进信息技术和高等教育的促进教育内容、方法、手段,推动文化繁荣创新,促进高等教育的质量全面提高。</p><p>  针对时下兴起的“慕课”教育方式,刘延申认为,不能把慕课或者是网上课程理解为网络视频课程,“我觉得慕课是一个系统工程,有一个灵魂人物,有一个大的团队,吸纳各方力量,包括娱乐界、影视界要结合,共同打造很好的慕课课程,形成团队一个一个突破,同时打破中国的观念,实现课程完全开放,实现大学之间学分的互认。尤其我们要认可非教育界提供慕课的互认,这一点非常重要。”</p><p>  刘延申表示,目前除了慕课之外,很多教育资源,很多优秀的教师,尤其是富有丰富经验的教师们,还没有利用起来,如果能把社会这些资源利用起来,能够得到学生互认的话,对教育,尤其是技术教育将是巨大的推动。</p><p> </p>
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