信息技术成为城乡学校发展的“新引擎”

　　如今，在安庆市宜秀区，这个农村面积远大于城市面积的新区，课堂教学、校园管理乃至教育发展都因信息技术而悄然发生着巨变，全区52所中小学100%建成校园网和多媒体网络课室，优质的教育资源正被学生、教师、家长和社会广泛共享，教育信息化在为教育的现代化提速，并积极推进了教育的高位均衡。

　　信息化变革了传统课堂

　　“‘ ”等内容的“三通两平台”，大力推动技术应用与教育教学的深度融合，并以活动促应用、应用促研究。

　　“班班通”的网络化要求催生了网络研修。在罗岭中心学校，教师“自主经营”，学校大力扶持建设了学科主题网站，现在，已经有三个班、一个学科，共计9位老师参与，如英语学科“E学园”网站将学科教学、儿童心理关怀、家校沟通等融为一体，用电子成长记录袋的方式，记录下了学生们学习过程中的喜、怒、哀、乐。这一过程，也有力地提高了教师教育技术能力的提升，促进了教师专业化成长。对其他完全小学，罗岭中心学校依托网络组建了虚拟备课团队，以数学学科为例，将课上的收获、疑惑在课下第一时间将一手材料上传于“单元课程协作网”，发布自己的原始心得，并倡导互相走访评论，一段时间尝试下来，已成为教师们最愿意参与的教研形式之一。

　　信息技术也带来了全新的读书模式。这所学校为每一位教师量身定做了读书计划，让教师们结合教育对象研读，并将思考的结晶呈现于“校本研修网”上，鼓励教师通过对某一教育问题进行持续的跟踪研究。

　　不难发现的是现代信息技术使得学校、学生、家长、研究部门、社会团体在现实与虚拟的空间里融为一体，丰富的教育资源就在你的鼠标上——轻松点击，跨地域、多方教育合力成为常态现实。“信息技术的运用不是为了取代传统的课堂教学，而是为了解决传统课堂无法解决的问题。”方劲松如是说。