河南省中小学跨入“慕课”时代 目前仍处起步阶段

　　郑州二中加入华东师范大学C20慕课联盟 至此郑州共有4所中小学加入慕课联盟

　　慕课比网络公开课规模更大、互动性更强 听课途中，答对问题才能进入下一环节

　　目前，慕课在省内的发展刚起步，多数高校仍处于公开课阶段

　　日前，郑州二中成为华东师范大学C20慕课联盟的新成员。它的加入，使得慕课联盟里郑州中小学数量增加到了4所。

　　被寄予教育改革厚望的慕课，目前在河南省属于起步阶段，高校中也难觅踪影。业内研究者称，想要真正通过慕课实现传统课堂的优化改革，“要走的路还很长”。

　　消息

　　C20慕课联盟成员，再增一所郑州高中

　　2011年的秋天，来自190多个国家的16万人注册了斯坦福大学“ 导论”的免费课程。这个前所未有的疯狂举动让一个名叫“慕课”的事物走入人们的视野。

　　所谓“慕课”(MOOCs)，是Massive Open On1ine Courses的英文首字母缩写，中文译为“大规模在线开放课程”。这场由哈佛、斯坦福、麻省理工等世界顶尖名校掀起的教育风暴，旨在唤起对教学模式的重新审视。

　　日前，郑州二中成为华东师范大学C20慕课联盟(高中)的成员学校。这一联盟由华东师范大学慕课中心与国内20余所著名高中发起筹建，意在推动高中开发大规模在线公开微视频课程。

　　现状

　　联盟学校“优质课堂”网络上免费“享用”

　　C20慕课联盟覆盖了基础教育的各个阶段，目前郑州共有4所学校是其成员单位：伊河路小学、郑州八中、郑州二中、郑州外国语学校。

　　作为C20慕课联盟的首批成员学校，郑州外国语学校目前有一项重要的工作，那就是录制微视频，并上传到课程平台，供人免费在线学习。

　　“慕课课程通常是在相对短的时间内把一个知识点讲透，这也是区别于公开课的地方。”郑州外国语学校高二历史老师林聪说，为了准备这10分钟的课程，他做了一个月的准备。

　　现在录制出来的课程主要是放到课程平台上供学生们自主学习。林聪说，随着对慕课实践的深入，这些微视频或许将成为课堂的一部分，“在课堂开始前，由学生先学习视频，掌握基本知识点，这样课堂上就会有更多自主探讨和互动的时间。”

　　林聪所提到的这一教育方式，也是慕课在基础教育领域的重要体现。

　　省内高校多是开放视频公开课

　　2013年，清华、北大、复旦等名校加入“慕课”，成为edX(国外三大慕课平台之一)的首批亚洲高校成员。

　　“慕课，其实很像我们所说的‘在线课堂’，只不过平台更大，更具开放性。”省内一高校老师说，目前不少高校开放的还是视频公开课。

　　“其实，和在线课堂比，慕课更像是升级版。”华东师范大学慕课中心副主任田爱丽说，在线课堂通常时间较长、课程松散且缺少监督评价机制，而慕课的每个视频围绕一个知识点讲解，并且安排有习题和测试，通过测试才能进入下一环节的学习。

　　在高等教育领域，修完慕课课程的学生通常还可以得到学分，拿到结业证书。

　　观点

　　“慕课”不会取代传统课堂

　　有人说，慕课打破了大学的“围墙”，塑造了崭新的教学模式。因此有观点认为，慕课将取代传统课堂。

　　对于这一观点，社会学者付逸飞并不认同：“就目前形势来看，慕课不会对当前的大学产生实质性的冲击。”

　　之所以这样说是因为，现在大学校园实行的是“学分制+学年制”，学生必须在规定学年内修够一定学分才能毕业，拿到毕业证和学位证。

　　“目前，慕课在我省还处于起步阶段，发展远不如沿海地区。”一位热衷于慕课的教育研究者说，想要真正通过慕课实现传统课堂的优化改革，“要走的路还很长”。