江苏：常州教育信息化让梦想绽放在“云端”

　　 听老师说完要求，学生们拿起iPad，在上面划来划去，通过sketchbook绘画软件，制作出运动员、猎枪、小动物等各种图案。创作完毕，他们轻轻一按，作品便跳上教室大屏幕。随后，大家讨论哪个图案设计得巧妙，哪个有问题，课堂气氛顿时活跃起来。

　　这是江苏省常州市局前街小学的美术创意课程《会说话的手》。美术教师杨茵雯感慨地说：“教育信息化为孩子们快乐学习打开了一扇窗，课堂教学不再枯燥无味。”

　　近两年来，常州依托教育信息化助推教育变革，在提升信息化环境、构建数字化平台、建设数字化校园、推进数字化学习等方面率先探索，形成了教育信息化的“常州经验”。

　　信息化“颠覆”传统课堂

　　在常州觅渡桥小学的数学课堂上，记者感受到信息技术给课堂带来的“另类”精彩。

　　走进五(4)班，课堂异常安静，有的孩子在思索解题方法，有的孩子在平板电脑上演算解题步骤。不一会儿，大屏幕上就陆续出现了同学们上传的各种答案。有的同学一口气写出多种解题方法，有的同学在看了同伴的答案后，又有了新思考，推演出不同的解题方法。

　　观摩这堂课后，一位年长的教师难掩激动之情。“在课堂上，怎样让学生对学习产生兴趣，这个最重要，信息化的手段让我感到了课堂明显的变化，孩子们的学习兴趣很高，更加主动，而且能培养技能，把课堂教学的效果扩大了。”

　　常州觅渡桥小学校长吴毅认为，大数据时代已经来临，教育要尊重这个时代，变革我们传统的课堂模式，主动运用信息技术，去解决课堂教学的瓶颈问题，让自主学习成为可能。

　　 “小学生在上一般课的注意力大概是15分钟，信息化教学使得学生的关注度至少提高到30分钟。”吴毅说，传统课堂的填鸭式灌输，使得学生的思维被格式化，创造性被磨灭，学生的学习兴趣提不起来。信息化课堂最大的特点就是学生为主体，教师是主导，打破了教师为中心、“你听我讲”的传统课堂形态。

　　 “‘好的吃不饱、饿的吃不好’一直是传统课堂难以突破的难题。”常州市局前街小学校长李伟平告诉记者，在传统课堂中，老师提问，只有一个学生能回答，老师也只能了解这个学生的情况，但通过终端控制平台，老师不但能同时看到所有同学的情况，还可以随时随机抽样、随时发现，从而做到个性化教学，继而因人施教。

　　“教育云”突破学校“围墙”

　　今年，常州“青果教育在线”上线后，成为深受学生喜爱的“教育淘宝网”。利用暑假，常州市教育局请全市最好的老师，把初一至初三的课程全部制成了微视频，包括课堂课件、课后练习和测试，并根据学生的不同能力层次，设置了不同的教学按钮，还专门安排值班老师进行在线问答，整个视频库对常州孩子免费开放。

　　“打造没有围墙的学校，重构新的教育生态。”常州市教育局局长丁伟明介绍，常州正全力构建教育云平台，并积极发动社会各界广泛参与，探索形成“企业投资搭建平台，学校按需购买服务”的信息化建设新模式。从2011年开始，常州以3所全国百家数字校园示范校、13所江苏省数字化学习试点校、41所常州市数字化学习试点学校为主阵地，以“ ”，基础教育阶段学校国家教育信息化标准达标率提高到95%以上。