据中国之声《央广新闻》报道，农村的娃娃也能和城里的孩子一样接受到优质教育资源和课程吗？如果从前问这样的问题，我们找不出快捷、有效的办法。可如今，通过中小学信息化工作的推进，农村孩子不仅不会在数字鸿沟的逼迫下拉大与城里孩子的距离，相反他们在科技的支撑下就像多了一双会飞的翅膀，可以随时透过数字教学点听到优秀老师的讲课。

　　在这个班级里现场没有学生，只有汪洋老师一个人讲课，而正在听他讲课的同学们是在寒塘教学点，距离汪老师所在的中心校有10里地那么远。虽然是隔着摄像头，不过镜头这边汪老师用多媒体设备带着孩子们去游乐园里玩了一圈，而镜头那边的孩子们也开心地与老师互动，每节车厢里6个人、一共有3组车厢，总共有18人。这种被称为“在线课堂”的教学模式跨越了时空的鸿沟，本来一些准备给孩子转学的家长说：现在孩子能在家门的小学里接受好的教育，你说俺们还转啥学？！

　　安徽省教育厅副厅长金燕介绍说：当前，基础教育中最大的难题是农村，农村教育最薄弱的地方是教学点，“教学点”满足了孩子就近读书的需求，却因为教师不足、开不齐课。数字化突破了原来制约教育发展的这个大难题。

　　金燕：我们很多村的小学生都被家长带到了城里，所以现在的教学点不是在减少而是在增加，也正是这种情况，学生走了，很多老师也走，而且很多好的老师留不住，下不来，这就是我们中部地区农村地区非常现实的情况。很多课程长期以来都开不足、开不齐，这个问题严重影响了我们的教育公平，所以出于这一点考虑，要把信息化作为促进我们义务教育均衡发展的一个重要的抓手来做。

　　教育部科技司副司长雷朝滋表示：到今年年底，我国将为农村义务教育学校布局调整中的6万多个教学点配备数字教育资源接收和播放设备，实现数字教育资源的全覆盖。（央广网记者刘玉蕾）

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