2001年,四川省启动了民族地区教育发展“十年行动计划”。10年来,甘孜州的基础教育得到跨越式发展,让高原上的藏区娃有学上、上好学成为现实。但现任教育局局长嘎绒拥忠对未来的估计并不乐观,“纵向来比,甘孜

2001年,四川省启动了民族地区教育发展“十年行动计划”。10年来,甘孜州的基础教育得到跨越式发展,让高原上的藏区娃有学上、上好学成为现实。但现任教育局局长嘎绒拥忠对未来的估计并不乐观,“纵向来比,甘孜教育的确迈出了一大步,但横向比较,我们仍是全省落后的地区。”

怎样才能从落后中走出来?嘎绒拥忠亮出了大胆却令人振奋的想法:“越是落后、边远的地方,教育越是要信息化,我们要用高端的方式解决低端的问题。”随后,在这片地域辽阔、基础条件差的高原土地上,教育信息化成了抢眼的亮点。本报记者就此问题,采访了局长嘎绒拥忠。

教育导报:高端方式意味着教育信息化建设,那么它具体指什么?

嘎绒拥忠:主要是两个方面,一是现代化的教学设备。从2009年起,州财政拿出经费为全州的学校配备电子白板、网络教室等,明年初,全州18个县的县城学校将实现电子白板基本覆盖。我们要让藏区的师生与内地师生一样,用上先进的设备,体验高效的教学方式。

第二个是网络教学。通过远程录播、直播的教学模式,甘孜州的部分初中和高中学校已经成为成都七中、成都七中育才学校的“网校”,学生坐在教室里就可以听成都名师讲课,尤其是高中阶段的直播教学,很有现场感。

虽然学校不缺优质课的教学录像带、光盘,但那些展示的都是“死”的东西,“网校”带来的却是活生生的优质教学资源,更直观更有用。

教育导报:“网校”教学优势突出,在实践操作中是否存在难点?

嘎绒拥忠:的确存在困难。因为学生的基础水平存在差异,甘孜州的中学生在接受远程优质课时,会出现“消化不良”的反应。而老师能否接受并且掌控这种上课方式决定了教学效果。无论是直播还是录播,我们的老师都不能成为视频播放员,而是要吃透优质课的教学思路,最终提升自己的教学水平。

在远程教学的实践中,成败多数取决于远端的教学活动。所以,“网校”教学更加考验学校的管理水平和教师素质。

教育导报:硬件条件达到后,甘孜州在信息化建设上又将如何作为?

嘎绒拥忠:教育要实现跨越式发展,硬件到位很容易,目前甘孜州学校的信息化装备越来越好,不输于内地学校。但如果不同时抓教学质量,最好的硬件和最差的教学质量会形成鲜明对比,那将是更大的讽刺。举一个简单的例子,如果学校给每间教室都安装了电子白板,但是会熟练操作的只有少数老师,那么最好的硬件资源就浪费了。

所以,优秀的师资队伍依然是关键,除了每年送大批教师外出学习、培训外,我们还要强化校内的本土培训。老师不仅要娴熟地运用信息技术设备,还要把先进的教学理念、思路内化为自己的思想,提升全面素质。

接下来,甘孜州将在提升学校管理水平和教师培训上下硬功夫,想方设法让现代化的教育观念跟上现代化的技术设备。信息化是甘孜教育发展长远谋划与短期追赶相融合的一条路,走得好了,我们追赶高水平教育质量的马拉松就会变成接力赛,在缩小甘孜与内地差距的同时完成自身的可持续发展。

(记者 陈志敏 李益众 实习生 袁静)

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