教育音像在目前环境下怎么生存?就是走数字化的道路。以高教社为例,目前其数字化搭建两个平台:一个是ERP管理系统,这是出版社信息高度集成、高度共享的一个系统。这是数字化的一个基础。一个是内容管理系统。有...

教育音像在目前环境下怎么生存?就是走数字化的道路。以高教社为例,目前其数字化搭建两个平台:一个是ERP管理系统,这是出版社信息高度集成、高度共享的一个系统。这是数字化的一个基础。一个是内容管理系统。有了ERP的支持之后,出版业的内容怎么集成,怎么为社会提供服务,这是一个不能回避的问题。

高教社2002年提出“立体化”教材概念,2004年又提出“教学内容集成”新概念。教学内容要集成,必须有基础,第一必须数字化,第二必须有一个庞大的数据库作支撑。2005年在教学内容集成的前提下,高教社又实施了内容管理系统。此系统于2005年启动,今年4月上线,近日通过验收。

实施内容管理系统是个什么概念呢?举例来说,原来高教社的出版资源都分散在各个部门,一些数据都在每个人的头脑里,如果一个人走了,就把这部分资源全带走了。有了这个系统以后,高教社的所有资源都在这个数据库里。这些资源如何进出数据库需要一个标准,我们正在研制这个标准。有了这个平台以后,各种资源都入数据库,再按市场需求,按照一定标准提取,为产品集成服务提供技术保障。这样一来就指向今后的图书出版、按需出版、电子出版、网络出版、许可网站使用等反复利用,达到资源共享和多次重用,“一鱼多吃”。

在这个前提下,教育音像数字化应该如何发展?过去我们有大量的配书录音带、录像带等,现在看来,这个市场随着技术的发展在萎缩。那么,我们该怎么办?虽然网络、3G、数字化网站等各种媒体对教育数字音像节目的需求量非常大,但是,我们也有困惑。一是单一出版者的品种少,形成不了规模;二是虽然有不少资源,但没有数字化;三是在互联网的环境下,数字版权保护是一个亟待解决的问题。加之跨行业交易,难度就更大。

基于这些背景,我们依托中国音像协会正在建设“全国教育音像资源总库”。该总库是通过联合全国各出版社、各教育电视台或科教频道、数字专业频道、教育类网站,以及海外的教育音像机构,共同打造一个集资源集成、交易、服务于一体的教育资源交流、合作的平台。这个平台以网上交易为基础,以资源供需双方为主体,促进海内外交流;以版权交易为纽带,以资源共建为运营操作手段,形成教育音像资源的一个交易中心、供应基地。这是一个总的设想,其理念是:达到资源的充分共享,各自优势的深度互补,市场的联手开拓和收益的共同增长。

通过各方面的努力和支持,“总库”现在已经集成的资源有25种类,分为:历史、文化、生物、医学、手工制作、体育健康、环境保护、英语学习、家政、美容、资格考试和教育培训等。现在下游渠道已经联系了24家数字频道、电视台、网络宽带等,再经过3~5年的努力,就具备一定的规模,能为社会服务提供基本保障。

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