张基广：办孩子味泥土味中国味的教育

张基广与学生们在一起。

　　郭良朔 摄

　　校长名录 张基广，湖北省武昌实验小学党委书记、校长，全国教育系统先进工作者，全国优秀教师，教育部“校长国培”专家库专家，“国培计划”中小学名校长领航工程首批学员。

　　每天早晨7:30左右，在湖北省武昌实验小学校门口，总有一个忙碌的身影。学生书包是不是自己背?头发是否梳理整洁?见人有没有问好?……校长张基广仔细观察着每个进校的学生，对于不恰当的行为及时予以纠正。寒来暑往，风雨无阻，张基广一站就是17年。

　　“一屋不扫，何以扫天下?”从教36年，当校长25年，张基广说得最多的是这句名言。从校外到教学楼，对于别人来说不过是短短5分钟的路程，但在张基广看来，里面每一个细节都是关乎着学生成长发展的头等大事。

　　从大处着眼、小处入手，遵循孩子的年龄特点和成长规律，教育学生牢记“祖国利益高于一切”，从细微处培养学生的良好行为习惯，追求“自然、从容、本真”的办学理念，践行孩子味、泥土味、中国味“三味”教育思想，张基广从未停止过对教育本质和真谛的探索。

　　他为孩子们办了个“补短社团”

　　在武昌实验小学校园里，有一面特殊的文化墙。墙上没有其他学校常见的名人字画和定制的精美画框，反而挂满了学生们的各类原创作品，有充满天马行空想象力的漫画，有用毛笔字工整书写的办学目标，还有字迹稚嫩的手写文明规范标语。这些文明规范标语是由学校倡导，每个学生针对平时观察到的不文明言行，自主提议、从1000多条意见中投票选出的。学生自己定的规矩，自己当然得率先遵守。

　　对此，张基广解释道：“学校的每一面墙壁都属于学生自己。教育应该从孩子的角度出发，终极目的是让每个孩子在未来达成自我实现，从而拥有健康的身心、健全的人格、积极的人生态度和深度的幸福感。”为践行这一办学理念，张基广的办学举措始终致力于打造有孩子味的教育，适合孩子的需要，发展孩子的兴趣，保护孩子的纯真。

　　学校有一个不同寻常的社团，叫“补短社团”。在大多数学校里，学生社团是为有特长的学生准备的。善用批判性思维的张基广，一方面适当控制“培优”的对象、频次，减轻他们的负担;另一方面注重“补短”，为一些没有特长但依然想发展兴趣的学生提供空间。如专门为体质弱或体形偏胖的孩子组建了体育锻炼社团，让他们在教师的指导下，定时定点开展训练。“我也能行!”经过长期的训练，这些“豆芽菜”“小胖墩儿”不仅身体棒了，自尊心、自信心也大增。

　　在张基广的办公桌上，一年四季放着一个糖罐，里面满满地放着五颜六色的水果糖。每次找调皮或犯错的学生谈话，他首先让学生挑选一颗糖，再“说事”;谈话结束后，又让学生带几颗糖回去，但不能自己吃，得给最好的“哥们儿”“姐们儿”分享。久而久之，校长的糖成为最高的奖赏，成为最好的礼物，不仅让犯错的孩子放下思想包袱，乐意接受校长的批评和建议，也让他们学会了宽容和分享，融洽了同学之间的关系。

　　学校还设立了泼水节、毕业狂欢节等活动。泼水节当天，几十个大水桶排列在操场上，毕业生带着各类“武器”登场，一起涌到操场打起水仗，肆意尖叫、奔跑、泼水，所有的压力都烟消云散，孩子们的天性也得到释放……在武昌实验小学，孩子们的个性更加自由、性格更加乐观、创造力更加旺盛，成长发展有了无限可能。

　　“我要办的是都市里的‘农庄’”

　　走进武昌实验小学的校园，各个角落里都有原生态的“素材”。学校教学楼的后方，是一块野生的土操场，四周青草肆意生长着。校园显眼处是三个盛满了沙子的大土坑，总面积约400平方米。每到课间，孩子们在操场上放肆奔跑、满地打滚，在沙坑里玩耍嬉戏、探索实验，和几十年前的孩子们别无二样。

　　在其他学校纷纷建起塑胶跑道、购买精美的喷漆游乐设备时，张基广坚持保留校园里的泥土元素，办有泥土味的教育。在张基广眼里，相比那些人工修建的、过度装饰的场所，自然的、充满泥土味的生长环境，可以让孩子们认识世界最本原的样子，锻造健康的身心，感受自然之美，在大自然中尽情探索发明创造。

　　校园围墙旁，可以看到一片高矮不齐的野树，在炎热的夏日，野树千姿百态地生长，撑开了一片绿荫。不难想象，它们在春天和秋天，枝头吐芽和金叶满园的生机模样。张基广介绍，前几年省里进行“绿化学校”评估，前来预检的绿化专家提议，学校野生树种很不规整，应清理掉，重新规划，栽种整齐的绿篱。但是张基广迟迟没有同意，学校因此丢失了一块“绿化学校”的匾牌。“对此，我一直没有后悔过。”张基广说，“这片野树是培养孩子们审美鉴赏力最生动的自然课堂。我要办的是都市里的‘农庄’，追求朴素的‘奢华’。”

　　为了减轻孩子们的作业负担，让孩子们更多和大自然接触，张基广创造性地提出了“周三无书面家庭作业日”，鼓励学生们在这一天主动接受劳动教育、参与课外锻炼和自然探索。

　　“周三无书面家庭作业日”试验成功以后，张基广又推出了全国首个零作业实验班，孩子们一到六年级免除全部书面家庭作业，只需完成包含家庭劳动、体育锻炼、课外活动在内的六项“素质作业”。最终第三方考核结果显示，这批孩子视野更开阔、知识更渊博、个人爱好更广泛，而且更像儿童，更加天真活泼。

　　张基广常常和教师们谈起柳宗元的《种树郭橐驼传》。郭橐驼种树并没有什么特别的地方，只不过“能顺木之天，以致其性焉尔”。意思是，顺应树木的本性，让它自由自在地生长罢了。在张基广看来，“给孩子们提供自然的成长环境，遵循孩子们的自然成长发展规律，加以正确的引导，这样，一棵棵小树苗才能够汲取充足的养分，一路攻坚克难，直至成长为一棵棵参天大树”。

　　坚守“祖国利益高于一切”的校训

　　走进武昌实验小学的大操场，对面教学楼上赫然印着几个大字——“祖国利益高于一切”，这是武昌实验小学自1952年就立下的校训。每个周一的早晨，学生们都会穿上由张基广定制的中式校服站在这里——男生校服有着精致的中华立领，女生穿着秀美的民国风套装，精神抖擞、自信昂扬，一边行注目礼，看着国旗缓缓升起，一边认真聆听校长的校训教育。有时，张基广会结合校史资源给学生们科普中国共产党百年奋斗史，有时会介绍中华优秀传统文化和习俗……潜移默化中，学生们革命信念更加坚定，爱国热情更加高涨。

　　武昌实验小学创建于1905年，建在清代两湖书院和原中央军事政治学校(史称“第二黄埔”)旧址，恽代英、陈毅、徐向前、赵一曼等老一辈无产阶级革命家曾在此工作、学习、生活。近些年来，学校依托得天独厚的红色资源，着眼“坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素养”六个方面，为党育人、为国育才，让这所浸润红色基因的学校历久弥新。

　　学校有一个特别的“赠新书仪式”。每到开学季，在家长代表、学生代表的共同见证下，学生们穿上整齐的校服，戴好红领巾，双手举过头顶去接过由学科教师颁发的、用红绸带精心包捆好的新书。通过这种方式，孩子们知道了书本是国家赠送给他们的礼物，要珍视知识，懂得感恩，用好学上进来回报祖国的殷殷期盼，为中华民族之复兴贡献自己的一份力量。

　　为了培养孩子们的奋斗精神，提升他们的综合素质，一方面，张基广提出，在每年少先队建队日，开展“英雄中队”的评选活动，以恽代英、陈毅、徐向前、赵一曼等曾在武昌实验小学工作学习过的无产阶级革命家的名字，为优秀中队命名，引导孩子们传承他们的革命奋斗精神，效仿他们的无畏勇气。另一方面，他在每个学期组织开展爱国主义歌曲演唱、演讲、作文、书画创作等比赛活动，提升孩子们音乐、文学等综合素养。

　　美国作家塞林格在《麦田里的守望者》中写道：“不管怎样，我老是在想象，有那么一群小孩子，在一大块麦田里游戏，附近没有一个人。我呢，就站在悬崖边守望。要是有哪个孩子往悬崖边奔来，我就把他拦住。”张基广就是那麦田的守望者，沉浸在泥土的芬芳中，守护着孩子们的健康成长。

　　来源：《中国教育报》8月17日 第03版：校长周刊·人物

　　作者：本报记者 程墨 通讯员 尚紫荆 朱爱国