一些专家表示,人工智能、大数据、VR(虚拟现实)、AR(增强现实)等技术正在深刻影响教育形态,应当转变思维,用其所长，推动向“素质教育”的深刻转型。

　　打开购物网站,它会根据你的浏览习惯推送商品。如今,这类“比你还了解你”的技术已经应用于教学中。根据平时考试及作业情况,教学类AI会自动推送一套新习题。多地学校实践证明,AI有助于学生成绩的提高，与此同时也有人担心,AI会让“应试教育”更加“应试”。

　　一些专家表示, 辅助网上评卷质量监控”模式,让AI机器人参与。英语作文这样的主观题,机器人也可以批改。

　　机器人可以根据教师预判的部分卷子提供的标准,自动给剩下的卷子打分,其打分水平、稳定性超过大部分老师。这一技术已经应用在安徽省近年的高考等考试中,成为教师阅卷的参考。

　　温州市第二十一中学校长徐海龙说:“通过人工智能算法,计算机可以给学生精准推题,及时巩固薄弱知识点,扫除学习盲区,实现精准学习。”目前机器的精准度比较低,比如题库推送10个题目,需要教师进行手动甄别、筛选,最终选出2到3个。

　　针对目前教育AI的应用方向,上海电教馆馆长张治认为,当技术作为教育工具而存在,其实质还是在灌输、训练,只不过把“人灌”变成“机灌”,教学的流程没有发生再造。 只有转变传统思维方式,才能真正促进教育向前发展。

　　北京师范大学教授黄荣怀也对机器人参与教辅工作表示担忧:“我们对学生学习和认知规律的研判,并不是简单几个数据就能掌握的,要基于人类脑认知系统进行教学实验。”

　　“今天的教育仍存在比较突出的应试教育倾向。”北京师范大学校长董奇提出,AI的发展可以推动教育评价进入新阶段,从而进一步推动教育体制改革。

　　“人只能由人来培养”

　　联合国教科文组织2019年发布的《教育中的人工智能:可持续发展的挑战与机遇》报告指出,虽然教育领域人工智能公共政策的发展尚处于起步阶段,但这一领域很可能在未来10年呈指数增长。

　　中国教育学会名誉会长、北京师范大学资深教授顾明远认为,“人工智能+教育”正在使教育发生革命性变革,但教育的本质不会变,可以概括为:一个人通过接受教育,努力提高生存能力,过上有尊严而幸福的生活;提高为社会服务的品德和能力,为社会、为人类做出应有的贡献。

　　“人只能由人来培养,不可能由机器来培养。” 顾明远说,儿童的成长需要有思想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的教师来指导、帮助。教师永远是学生成长的引路人。教育要提高人的生命质量和生命价值,技术替代不了老师对学生精神世界的影响。

　　技术的进步,让“精准应试”更高效,也为教育评价带来新窗口。吴晓如说,学校一方面在给学生减负,一方面依然难以摆脱高考分数这根指挥棒。若教育评价转型为“对学生综合素质的评价”,那么机器人可以有针对性地开发相应功能,帮助青少年更愉快、更健康、更加个性化地发展。

　　“比如,我们可以通过VR技术在更真实的环境下评价孩子。通过教育数据建模、数据分析等,可以将评价更加高效地返还给个体。”董奇介绍,今年5月他参与的一项研究,在全国范围进行艺术素养测评,实现了对学生演唱全程电子化采集、储存与分析。

　　教育部科技司司长雷朝滋表示,智能时代的教育,将更加注重培养学生的创新能力和合作精神,实现更加多元、更加精准的智能导学与过程化评价,促进人的个性化和可持续发展。与此同时,教育治理体系将面临社会伦理、数据安全的新挑战。

　　据介绍,为推进人工智能技术与教育的全面深度融合,教育部门正在组织研制中国智能教育发展方案,以构建智能时代的教育新生态为目标,全面创新教育模式,推动教育供给侧改革,转换教育发展的动力结构,促进人的全面发展,支撑引领教育现代化。

　　（本文略有删节 2019年第11期《半月谈内部版》）

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