杨宗凯：科教融合、产教融合是培养高端人工智能人才的必由之路

大学应该如何培养人工智能专业的高端人才，又该如何推进智能教育?17日，西安电子科技大学校长杨宗凯在世界人工智能与教育大会上围绕此话题展开介绍。

　　新华网北京5月17日电 大学应该如何培养 与教育大会上围绕此话题展开介绍。

　　去年4月，教育部印发《高等学校人工智能创新行动计划》明确提出，到2020年建立50家人工智能学院、研究院或交叉研究中心，为我国新一代人工智能发展提供战略支撑。西安电子科技大学是国内较早建成人工智能专业和人工智能学院的大学，在过去的十几年中，已经培养了2000多名本科生及两千多名硕士生和博士生，目前人工智能学院在校本科生有757名，研究生和博士生有600多名，学校的一大特色是与企业联合培养工程博士。

　　杨宗凯介绍，西安电子科技大学非常注重人工智能与其他学科的交叉培养。“人工智能进入到这个时代，要渗透到各个专业来改变传统的专业结构，重组和再造现有的专业。”目前，西安电子科技大学已经把人工智能渗透到机械、控制、微电子材料、生命科学等专业当中，通过学科跨界融合来打造新工科，此外，还建立了国际联合实验室，在国家外专局的支持下引进国际合作研究工作。

　　为了推进高端人才的培养工作，西安电子科技大学采取了一系列做法，如建立创新创业基地，为学生提供创新创业的实践机会，此外，鼓励学生参加创业大赛、机器人大赛等，激发学生投入到参与人工智能的热情当中。除此之外，西安电子科技大学非常重视产教融合，与高端企业进行深度融合。杨宗凯表示：“科教融合、产教融合是培养高端人才的必由之路，现在的企业，特别是高端企业的科技力量在很多方面是超过大学的，因为这些企业掌握着数据。现在的人工智能更是基于数据的专业，大部分数据都掌握在企业当中，很多创新也是源自于企业，所以一定要加强产教融合。”

　　大学应该如何推进智能化教育?近年来，我国高等教育领域采取了一系列行动计划，如人工智能+教师队伍建设行动计划、双万计划、国家精品在线开放课程认定、批准国家级虚拟仿真实验教学中心等。杨宗凯认为，智能时代的新型人才培养体系亟待构建。他表示，人工智能时代需要对学生的能力进行重塑和再造，学生要有创新能力、批判性思维能力、跨界能力、合作能力等，因而必须对工业化时代建立起来的教育支撑体系进行重组和重塑。具体而言，需要从环境上建立人技交互的新型教学环境;在资源方面，建立线上线下资源、虚实相结合实验条件;在教师层面，要培养智能时代的高水平数字教师;在教学方法上，以课堂革命应对变革;在评价体系上，实施数据驱动的综合评价，通过这一系列举措来重塑整个教育教学体系。

　　杨宗凯介绍，西安电子科技大学目前正在实施“人工智能+教育”计划，重点从“教、学、评、环”等方面构造人工智能时代新的教育体系模式方法。