互联网人工智能为法学人才培养带来“新智慧”

互联网不是“法外之地”。在依法治国的大背景下，紧跟法治中国建设新进程新需求的法治人才培养提上日程。

　　互联网不是“法外之地”。在依法治国的大背景下，紧跟法治中国建设新进程新需求的法治人才培养提上日程。

　　从改变课堂入手培养法学人才新素养

　　互联网、人工智能与新时代法学人才培养具有内在联系。一方面，互联网、人工智能全面深刻地影响着人们的生活，并对当前法学人才提出了更高的期待和要求。社会对于人才需求的专业化、多元化以及破解人才培养困境的紧迫性，促使新时代法学人才培养的改革步伐不断加快。大力推动互联网、人工智能在法学人才培养、教育教学管理等方面的全流程应用，成为大势所趋。另一方面，法律规范和调整的对象，已经被互联网、人工智能“现代化”“信息化”。同时，法学研究的重地已转至的互联网和人工智能。

　　新时代的法学人才培养，要为社会经济创新和互联网、人工智能的法治化建设提供智力保障。互联网、人工智能的法治理念，既是新时代法学人才应当具备的基本素养，也是高等院校在法学人才培养中需要应用的教育手段。

　　“工欲善其事，必先利其器”。培育和塑造法学人才的课堂与媒介更要信息化、智能化，这也是培养法学人才新素养的要求。因此，我们应当结合当前社会基础与新时代法学人才知识结构的特殊性，明确新时代法学人才理应具备的法治素养，以更为科学和广阔的视野重构互联网、人工智能与新时代法学人才培养的辩证关系。就此而言，新时代法学人才具有深刻的互联网、人工智能的时代印记。互联网、人工智能推动着法学人才培养中课堂信息化的颠覆性革新，推动着新时代法学人才培养课程体系的变革和创新，助力于多节点、复合式地构筑新时代法学人才培养的多维度智慧教育教学体系。

　　课堂是践行教育使命和完成教学的重要方式，课堂的信息化和智能化是教育信息化的核心和本质。毋庸置疑，教学课堂的智能化和信息化，就是要充分发挥信息技术对教育的革命性作用，是充分应用信息化技术推进教育教学方式改革的具体体现。基于互联网、人工智能技术应用的智慧课堂和网络课堂，应该成为未来教育创新模式的新常态。实践中，应按照《教育信息化2.0行动计划》的部署，积极推进基于“ ，在数据获取、总结以及分析方面有独特优势。那么，基于互联网、人工智能技术的“智慧教育”，可以将教学与实践、理解与应用、获取与分析更有效地结合，确保法学人才培养过程更深入全面、更微观和具象，也让学习者更全面高效地获取所需知识，进行有针对性的深度学习。这对于提高法学人才培养的质量和效率，解决人才培养中的个体差异等问题，起着至关重要的作用。

　　此外，基于互联网、人工智能的现代化教育体系，要构建全方位、多维度的智慧教育环境。一方面，实现教学目标精准定位和教学内容实时更新，通过智能教学、人机交互式教学等模式，真正完成教学线上线下和课堂内外全覆盖。另一方面，推动法学专业教育与现代信息技术的深度融合，跨越部门间的时空鸿沟，构建多平台对接的智能化教学辅助系统，真正实现国民教育全方位和终身教育全过程。换言之，法学教育体系的多维度、智能化，就是深度融合互联网、人工智能，让教育教学更公平、更全面、更高效，采互联网、人工智能技术之长，构建法学人才培养的全方位智慧学习环境。

　　只有遵循规律，才能改造和优化教育教学模式，找准人才培养和行业需求的结合点，深化高等法学教育教学改革，有效应对互联网、人工智能时代的法治需求。

　　(作者单位：北方工业大学法律系)