探索人工智能时代的高等教育

大学最终应该变成一个生态系统。在这个生态系统里面，大学最大的意义是将所有的创新资源吸引进来，各取所需。大学存在的意义就是影响，共生、共存下的影响。这些影响将通过教育改变一代又一代人，通过新的生活方式和文化重塑社会文明。

　　大学最终应该变成一个生态系统。在这个生态系统里面，大学最大的意义是将所有的创新资源吸引进来，各取所需。大学存在的意义就是影响，共生、共存下的影响。这些影响将通过教育改变一代又一代人，通过新的生活方式和文化重塑社会文明。

　　经过60多年的酝酿和发展，这两年， 时代的到来，将会迎来怎样的挑战?未来的发展趋势又是怎样的?近日《中国科学报》记者专访了西交利物浦大学执行校长、英国利物浦大学副校长席酉民，请他就人工智能时代的高等教育谈了自己的看法。

　　颠覆性的未来与我们的改变

　　《中国科学报》：您觉得随着人工智能等新技术的发展，我们未来的世界将会发生怎样的改变？

　　席酉民： 关于人工智能对于人类社会的冲击，我想和大家分享一下美国发明家、思想家雷·库兹韦尔于2005年出版的《奇点临近：当人类超越生物学存在时》这本书。他在这本书中预言，未来人类将与机器融合，并由此变得更加智能。奇点大学的报告预测，机器人将在2035年取代人类。

　　依据我对这个世界的研究和理解，随着互联网和人工智能等新技术的发展，我们进入了一个全球化的世界，而这个世界最大的特征就是互联。与此同时，也产生了很多新的问题，我将其称为UACC：第一个U是Uncertainty，即不确定性;第二个A是Ambiguity，即模糊性;第三个C是Complexity，即复杂性;第四个C是Changeability，即多变性。如果用这四个单词的首字母来描述未来的世界，就是说我们将生存在一个不确定、复杂、模糊和多变的世界。不管你喜欢还是不喜欢，你都得在这样的环境里生存。

　　届时，我们的生活会被很多新技术所颠覆，世界会变成一种竞合的关系，而不再是简单的联合或博弈。在这样的世界里生存的时候，我们每个人必须要回答的问题是：未来20至30年我们应该怎么活?更好的生活需要什么样的素养和能力?今天的教育能为未来的人才准备些什么?

　　《中国科学报》：您能否对这样的生活作一下预测？

　　席酉民： 未来的社会可能很难去预测，但是我们可以简单地打开几扇窗户想象一下。未来研究所曾经提出推动未来社会巨变的六个推手：第一是极端的长寿，第二是智能机器和系统的兴起，第三是计算世界，第四是新媒介生态，第五是超级结构组织，最后一个是全球互联世界。其中，我更感兴趣的是，随着人工智能的发展，今后人们的行为会发生怎样的改变?学习会变成怎样的模式?我们的生活会演化到什么方向去?

　　能力需求变化与教育创新

　　《中国科学报》：随着未来世界的颠覆性改变，特别是人工智能的冲击，人类的技能需求将会发生怎样的变化？

　　席酉民 ：围绕这样的颠覆，未来研究所预测将来会需要十种技能：一是意义构建，二是社交智能，三是新颖和适应性思维，四是跨文化能力，五是计算思维，六是新媒体素养，七是跨学科能力，八是设计思维，九是认知负荷管理，十是虚拟协作。

　　我们必须思考的问题是，现在的教育有没有培养学生这些能力，让他们可以在未来的世界里生存?此外，还有一个很重要的问题，是包括我在内我们西交利物浦大学正在着力探究的，即怎样从“当下心态”过渡到未来的心态，也就是“复杂心态”。复杂心态包括动态注意力、协同理解力、整合能力、战略清晰、凝聚性的合作等。

　　因此，当我们观察未来社会的变化和未来社会对人才能力需求变化的时候，会发现我们需要去调整人才观念，需要改变当下的教育理念，需要重塑育人的过程和方式。这是当下很多大学必须面对的问题。

　　《中国科学报》：随着未来社会能力需求的变化，人类的生存原则是否也会发生变化？

　　席酉民： 在《爆裂：未来社会的9大生存原则》这本书中，作者提出了未来社会“涌现优于权威”“拉力优于推理”等9大生存原则。未来世界的逻辑是每一个人不在于做多大的事情，而在于做与别人不一样的事情。当你不一样了，把简单的事情做到极致，你就有绝招，有绝招就有空间、利润，有利润就可以利用互联网、物联网把它放大到全世界去，就有无穷大的贡献。这个逻辑跟过去传统的逻辑完全不一样。因此，这个时候不是怕风险，而是要敢于去冒风险，敢于去做出不一样的东西。

　　这些生存原则提醒大家，未来世界会发生颠覆性的改变。对于教育工作者而言，也需要立即采取行动，以应对人工智能时代的颠覆性转型。

　　高等教育的挑战与趋势

　　《中国科学报》：您认为人工智能时代，高等教育面临哪些挑战？

　　席酉民： 哈佛大学商学院教授克莱顿·克里斯滕森2014年曾经作了一个预测，未来15年之内，如果美国大学不作改变，一半的美国大学会面临破产。这意味着，我们现在必须立即行动，而不是观望。

　　假如说我们不观望，立即行动，我们应该怎么改变?《纽约客》杂志的一个封面描绘了这样一幅图景：在未来社会，人类的工作机会被不断进化的机器人所剥夺，从而沦落为流浪街头的乞讨者。

　　《中国科学报》：您认为未来高等教育的趋势应该是怎样的？

　　席酉民： 未来的人才应该是“世界玩家”。未来的世界环境是不确定、复杂、模糊和多变的，就好像一头“疯牛”，世界玩家应该是骑在牛背上的人。

　　我们怎样在这样的世界里驰骋，在国际环境下去和谐共生?从教育者角度来讲，高尚的品格和文化素养将成为未来世界里的重中之重。简单的技能性、重复性的事情，机器人能够帮你做，但是你怎么能够利用、借助机器人的帮助让你的生活更加丰富多彩?通识教育、素养教育，包括艺术教育，会由此变得越来越重要。

　　其次，我们会看到，未来的世界可能还需要一些专家帮我们制造机器人，也就是说，在未来人群中可能需要10%具备专业造诣的专业精英。另外，还需要20%具备行业造诣的行业精英与业界领袖，他们都需要具有跨文化的领导力和企业家精神。

　　大家可以想象一下，未来人群结构里有10%左右的专业精英、20%左右的行业精英，这些人给我们造就了一个非常方便的生存环境。那么，剩下70%的人怎么办?这是一个很大的问题，也是需要思考的问题。

　　大学最终应该变成一个生态系统。在这个生态系统里面，大学最大的意义是将所有的创新资源吸引进来，各取所需。大学存在的意义就是影响，共生、共存下的影响。这些影响将通过教育改变一代又一代人，通过新的生活方式和文化重塑社会文明。

  （西交利物浦大学执行校长席酉民）