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时间：2022-08-14 12:28:01 发布 魏书生，男，汉族，1950年5月4日出生于中国河北省沧州地区交河县。1968年参加工作，1974年加入中国共产党，当代著名教育改革家。
全国劳动模范， [1] 全国中青年有突出贡献的专家，首届中国十大杰出青年等殊荣。 中国共产党第十三、十四、十五、十六、十七大代表， [2-3] 第十届辽宁省政协常委。 [4] 东联和信学校名誉校长。 [13]
退休前曾任盘锦市教育局局长、党委书记，现任中国高等教育学会学习科学分会会长，台州书生中学校长， [5] 粤港澳大湾区百人讲师团荣誉团长 [6] 。
人物生平
1950年5月4日，出生于河北省泊头市交河镇，1956年随父母迁居沈阳。
1957年9月，就读于沈阳和平区砂山一校。
魏书生和李克强合影
1963年9月，考入沈阳市三十二中学读初中。
1965年接触了对他此后生活发生重大影响的两本哲学书籍《辨证唯物主义纲要》、《哲学讲义》。
1968年，到辽宁省盘锦地区新建农场当下乡知识青年。
1969年，受上级指派在新建农场的红旗小学教书。
1971年，被招工到盘锦电机厂工作，任政工干事。
1974年，加入中国共产党，因其尊孔及否定文化大革命受到批判，被工厂停职审查达一年之久。
1978年2月，到盘锦盘山县三中做语文教师。
1978年9月，被任命盘锦盘山县三中教导处主任。
1986年3月，被任命为盘锦市实验中学的校长兼书记。
1995年，兼任盘锦市教委副主任。
1997年10月，被任命盘锦市教育局局长兼党委书记，同时继续兼上一个班的语文课。
2010年9月，卸任辽宁省盘锦市教育局局长，党组书记。
社会兼职
魏书生
全国教育科学规划领导小组成员中国中学学习科学研究会理事长。
全国中语会副理事长等38项社会兼职。
2002年04月，被天津市教育科学研究院聘为研究生导师。
2002年05月，被国家教育行政学院聘为兼职教授，陈至立部长颁发聘书。
2004年04月，被辽宁省招考委聘为高考命题专家组成员。
清华大学——中旭商学院高级讲师。
2007年，担任浙江省台州市书生中学名誉校长。
2011年03月，担任沈阳市第五十六中学名誉校长。
2011年03月，担任沈阳市第十一中学名誉校长。
担任阜阳市东联和信学校名誉校长。
2020年9月12日，担任粤港澳大湾区百人讲师团荣誉团长。 [7]
陈二泉院长为魏书生（中）和陈健（右）厅长颁发聘书
荣誉称号
1981年02月，被辽宁省政府授予“优秀班主任”称号。
魏书生著作
1982年06月，被中共辽宁省委和省政府授予“劳动模范”称号；1982年09月，中共盘山县委和县政府联合发出《关于在全县教育系统开展向魏书生同志学习的决定》。
1983年05月，被教育部、全国教育工会授予“五讲四美、为人师表”先进个人称号。
1983年12月，被辽宁省政府授予“五讲四美先进个人”称号。
1984年08月，中国共产党辽宁省委和辽宁省政府联合作出《关于开展向魏书生同志学习活动的决定》，并授予他“特级教师”称号。
1984年，被评为“全国优秀班主任”。
1985年，被全国总工会授予“‘五一’劳动奖章获得者、全国优秀教育工作者”称号。
1986年06月，被中共辽宁省委授予“优秀共产党员”称号。
1987年，被国家教委授予“全国青少年德育教育先进工作者”称号；被辽宁省政府授予“特等劳动模 范”称号。
1987年10月，参加中共第十三次代表大会。
1988年04月，被国务院授予“全国劳动模范”称号。
1988年05月，作为“五一”劳动奖章 获得者代表登上天安门参加观礼活动。
1988年09月，参加全国工会代表大会；被辽宁省政府授予“辽宁省有突出贡献科技管理人员”称号。
1989年，被中共中央组织部、人事部授予“中青年有突出贡献的专家”称号。
1989年09月，赴京参加全国劳模会，中共盘锦市委、市政府同时作出《关于进一步开展向魏书生同志学习活动的决定》。
1990年03月，盘锦市教委在盘锦市实验中学召开学习魏书生教学经验交流会。
1990年05月，辽宁教育学院成立“魏书生教书育人经验研讨会”。
1990年08月，在全国青联、中国青少年发展基金会和首都十家新闻单位组织发起的建国以来首次“中国十大杰出青年”评选活动中，以名列第二位的选票当选“中国十大杰出青年”。
1992年04月下旬，参加全国总工会召开的庆“五一”大会，受到党和国家领导人的接见。
1992年10月，到北京参加中国共产党第十四次代表大会。第六次与邓小平等领导同志合影。
1994年09月上旬，到北京，参加“全国三育人表奖会”。
1995年，被辽宁省政府授予“功勋教师”称号。
魏书生
1996年，被辽宁省政府授予“模范校长”称号。
1997年09月，到北京参加中国共产党第十五次代表大会。 [8]
1998年，经评选被全国教育工会授予“中国十佳师德标兵”称号。
1999年09月，申报的专著《班主任工作漫谈》；获全国第二届教育科学优秀成果三等奖。
1999年，被盘锦市委、市政府授予“十佳公仆”称号。
2000年12月，被辽宁省人民政府给予“记公务员一等功奖励”。
2001年06月，中央电视台《东方之子》介绍魏书生事迹。
2001年07月，参加中国共产党成立80周年庆祝大会，被中共中央组织部授予“全国优秀党务工作者”称号。
2001年08月，被辽宁省政府授予“依法治理先进工作者”称号。
2002年06月，被中共辽宁省纪委授予“勤政廉政先进工作者”称号。
2002年07月，中共盘锦市委作出决定，号召“各级领导干部要向魏书生学习”。
2002年10月，出席中国共产党第十六次代表大会。
2003年07月，被中共辽宁省委授予“优秀共产党员”称号。
2004年12月，被中共辽宁省纪委授予“清廉之家”称号（全省共18个家庭）。
个人履历
魏书生著作
1983年12月赴京参加全国中语年会其教改报告受到与会专家学者一致好评。
1984年07月，在大连召开的全国中语会上。
1987年到香港考察并介绍学校管理自动化方法。
1990年05月，魏书生赴京参加全国教育经验研讨会。
1991年07月，到拉萨讲学三天半。
1993年10月，到长沙参加“全国中等学校心理教育与创造力培养现场会”。
1994年04月，到石家庄参加“全国教育科学规划领导小组会议”。
1994年09月下旬，到北京参加“吕叔湘语文教育思想研讨会”。
1994年10月，到长沙参加“全国中小学校长教书育人研讨会”。
1996年07月，到香港、澳门讲学。
1998年07月，参加教育部组织的讲学团，到西藏讲学。
1998年08月，到北戴河参加科学家、教师活动。
1998年12月，到丹东参加“全国教育科学规划领导小组会议。
1999年05月，应邀到马来西亚讲学，讲自强、育人、教书。
1999年07月，参加国家高级行政学院举办的全国地市级教委主任培训班。
1999年10月，到天津，参加“全国中学语文教学研讨会第七届年会。
1999年11月，在北京，为国家教育行政学院：世纪之交中国基础教育改革动态“专题研修班”作报告。
2000年03月，应邀到台湾省讲学。
2000年09月，介绍魏书生教育思想和教学实践的大型丛书《魏书生教育文库》共八本。
报告演讲
2001年02月，在全国政协会议室召开《魏书生教育文库》出版座谈会。
2003年12月，应邀出席首届全国中学校长论坛并做大会报告。
2004年05月，再次应邀到马来西亚巡回讲学。
2004年09月，赴京参加庆祝第20个教师节庆祝活动。
2005年03月，应邀到新加坡讲学。
2005年07月，应邀参加“全国师德论坛”征文颁奖仪式。
2007年10月，出席中国共产党第十七次代表大会。
2010年8月2日，应井冈山市教育局和春桃慈善基金会的邀请讲学。
2010年8月15日，应湖北汉川市教育局和汉川市委的邀请讲学。
2010年8月22，应河北省邢台市教育局和邢台市政府邀请讲学。
魏书生在重庆铁路中学
2010年10月20，应山东省滕州市滕北中学校长邀请讲学。
2010年11月22日，应重庆市铁路中学校长黄兴力邀请讲学。
2011年3月8日，应重庆市珊瑚中学校长高飞的邀请讲学。
2011年8月13日，应山东省莱阳市教育局的邀请讲学。
2011年11月17日，应广西壮族自治区贵港市荷城小学的邀请讲学。
2011年12月25日，应中国教育学会的邀请，到山东淄博参加了“山东省新时期师生交流艺术培训会暨魏书生思想报告会”。
2013年中国教师教育视频网特聘专家。
本人编著
1.《当代中学生用功术》———————魏书生、王学奇等编著辽宁人民出版社1990年
2.《智力引发与训练》————————魏书生、张一村主编辽宁人民出版社1990年
3.《语文教学探索》—————————魏书生著河南大学出版社1990年
4.《思维能力测验与引发》——————魏书生主编辽宁民族出版社1991年
5. 《班主任工作漫谈》———————魏书生著 漓江出版社 1993年
6.《初中生科学学习方法》——————魏书生编著 辽沈书社 1993年
7.《语文自学导引》（共6册） ————魏书生主编沈阳出版社1994年
8.《魏书生文选》（一、二卷）————魏书生著 漓江出版社 1995年
9.《中国特级教师教案精选》—————魏书生编著北京师范大学出版社1995年
10. 《家教漫谈》——————————魏书生著 漓江出版社 1996年
11. 《素质教育理论与教学模式》———魏书生、刘继才、孟庆欣主编东北大学出版社1997年
12. 《中学生实用学习法》——————魏书生编著沈阳出版社1998年
13. 《中学整体优化改革优秀成果汇编》魏书生主编辽宁民族出版社1998年
14. 《初中生分类作文大全》—————魏书生主编白山出版社1999年
15. 《初中生应试作文大全》—————魏书生主编白山出版社1999年
16. 《初中生议论文写作大全》————魏书生主编白山出版社1999年
17. 《初中生600字作文大全》————魏书生主编白山出版社1999年
18. 《学生学习600法》———————魏书生主编 漓江出版社 2000年
19. 《好学生 好学法》---------------------魏书生主编 漓江出版社 2005
音像讲座
《学习方法》《这样教出好孩子》《骨干教师成长》《语文教学》《教出好孩子》《学校管理》《如何当好班主任》《给青年教师的建议》 [9]
他人编著
1.《年轻的教育改革家---魏书生》———————————《辽宁教育》编辑部编辽宁人民出版社1984年
2.《魏书生教育方法 100例》———————————————李兆德著辽宁教育出版社1985年
3.《魏书生语文教育改革探索》——————————————王林溪等编辽宁人民出版社1986年
4.《魏书生教育文选》——————————————————魏东主编辽宁教育出版社1989年
5.《教育改革家---魏书生》————————————————肖琪坤著北京教育出版社1991年
6.《魏书生和欧阳代娜的教书育人之道》——————————朱新平 赵立东编 漓江出版社 1992年
7.《教育改革家魏书生风采录》——————————————马鹏举著长江文艺出版社1992年
8.《魏书生教学改革经验研究》——————————————赵伟士著中央广播电视大学出版社1992年
9.《魏书生育人艺术》——————————————————王玉琛著北京师范大学出版社1992年
10.《魏书生教育经验研究》————————————————曹恩迪主编沈阳出版社1994年
11.《魏书生学生命题日记选》———————————————宋玉珍 汤永军选评 漓江出版社 1995年
12.《魏书生教育思想研究》————————————————王玉琛著辽宁教育出版社1995年
13.《魏书生中学语文教学改革实践研究》——————————张彬福等著山东教育出版社1997年
14. 《魏书生教育改革思想研究论集》————————————张峻岭等编辽宁人民出版社1997年
15.《推进素质教育的新探索---区域性学习魏书生经验的尝试》—谢淑华编著沈阳出版社1999年
16.《走近魏书生》————————————————————罗永源著 漓江出版社 1999年
17.《魏书生教育教学艺术》（共5册）———————————龚春燕等编著 漓江出版社 2000年
18.《魏书生评传》————————————————————于月萍著 漓江出版社 2000年
箴言集粹
教育事业
教育是一项可以给人以双倍精神幸福的劳动。教育对象是人，是学生，是有思想、有语言、有感情的学生。教师劳动的收获，既有自己感觉到的成功的欢乐，更有学生感觉到的成功的欢乐，于是教师收获的是双倍的、乃至更多于其他劳动倍数的幸福。
尊重与发展学生的人性和个性，会使师生生活在一种相互理解、尊重、关怀、帮助、谅解、信任的和谐气氛之中，从而真正体验到做人的幸福感与自豪感，减少内耗，提高工作和学习效率。
教育改革
教育是研究艺术的科学，这就决定了它应该是千差万别的、百花齐放的。
一个改革者应该有科学家的头脑，企业家的气魄，未来学家的眼光。
教育管理
宇宙空间并不开会，但数千万星体，却照样井然有序地运转着，这不是对人的启示吗？
领导者应该研究什么问题呢？就是那些带规律性的问题，那些乱子还没有暴露出来的问题。
教学民主
民主像一座搭在师生心灵之间的桥。民主的程度越高，这座连通心灵的桥就越坚固，越宽敞。
学校工作和班级工作应最大限度地依靠民主管理和制度管理，少一些人治，少一些无效劳动。
语文教学
讲思想教育，往往使人误解为政治说教，可不可以叫思想感染？感染，就更富有艺术性，富有人情味，符合心理学的规律。
在语文教学中注重研究学生的心理，并根据研究成果纠正自己的教学思想，改革自己的教学方法，确实可以改变教与学不协调的现象。
教学方法
应该经常和学生商量一点教学实验，这样就使教学充满了源头活水。
“互助”二字很重要，帮助学生学习，就不是让学生学习，更不是强迫、命令学生学习。从中我们这些老师也可以学到很多。
课堂教学
课堂教学是艺术园地，这一园地应该百花齐放。
语文教学厚古薄今、厚现代文学薄当代文学，不能算作什么好现象。
自觉学习
只把考试分数作为果实去精心培养，结果使许多学生舍本逐末，不顾大的方向，而用全身心的代价去挣分数。结果分数到手，学历到手，学习到头。许多知识漫不经心地丢掉了，至于更新更谈不上了。
人是有两重性的，幼稚也是相对的。不应该轻率地给那些智力较好而成绩较差的学生下幼稚的结论。他们灵魂深处，一般都有较复杂的闲思缠绕着，使他们无力自拔。
自学
学生最初没有自学习惯，好像一部静止的汽车，产生培养好习惯的欲望好像打着了火，第一次推动不能性急，要慢，慢才符合运动规律，才符合人的心理状态。
文章是越不写，越不会写，越不愿写，越不敢写。
开发脑力
人的潜力无穷无尽，作为挖掘潜力的第一步，首先要树立起人的潜力无穷无尽的观念。
每个人的头脑都是一个蕴藏量极其丰富的矿区，谁没发现这一点，就说明谁的勘探能力落后；谁还没有开采，就说明谁的工作中心还没有转移到发展“生产”上来；谁开采的少，就说明谁的开采技术落后。
六步教学
魏书生指导学生第二课堂活动
语言学家吕叔湘曾说：“要是年轻一半，我一定要拜他为师，向他学习。”这个他，并不是什么语言学领域的大家，而是教育战线上的一名语文教师——魏书生。
1950年5月4日，魏书生出生于河北。1956年，他随父母迁居辽宁沈阳。1968年，魏书生作为知识青年下乡到盘锦农场。1969年，魏书生在新建农场的红旗小学教书，开始为期两年的教师体验。两年后，魏书生被调到电机厂工作。直到1978年，到盘锦三中担任语文教师，他才正式开始教师生涯，并为之奋斗一生。
魏书生在初中语文教学实践过程中，不断思考和探索，逐步形成了一套教学方法，包括定向、自学、讨论、答疑、自测、自结六个步骤，即“六步课堂教学法”。“定向”就是老师和学生一起提出新课的重点、难点。然后学生通过“自学”解决重点、难点问题。自己不能独立解决的问题，力求通过“讨论”找到答案。如果仍不能解决或者存在分歧，便再请老师“答疑”。问题解决后，学生自己出题或相互出题进行“自测”，检验学习情况。“六步课堂教学法”是让学生站在老师的角度，来把握重点、难点和知识点，从而加深对所学内容的理解和巩固，同时也培养了学生的自学能力。
魏书生这套教学法是以信息论为理论基础创立的，其结构主体是建立信息、处理信息、反馈信息。在教学实践中，他还根据文章本身的特点和学生理解课文的程度作出调整。例如：易懂的文章以学生“自学”解决问题为主，“讨论”“答疑”为辅。如果“自测”的效果很好，就可以略去“自结”的环节。这套教学法，加强了老师与学生之间的互动，激起学生对学习的兴趣。1984年8月，中共辽宁省委和省政府联合作出《关于开展向魏书生同志学习活动的决定》，并授予他“特级教师”称号。1990年5月，辽宁教育学院成立“魏书生教书育人经验研讨会”。从此，魏书生的教育理念和方法，得到广泛研究和推广。
自此之后，魏书生每年都要奔赴各地讲学、开会、交流、介绍经验。很多人担心，他长期不在学校上课，学生们怎么办？魏书生却很放心。因为，他已经教给学生一个法宝，就是自学。培养学生的自学能力，就是交给学生一把探究世界的金钥匙。他说：“一个教师最重要的不仅仅是教给学生眼前的知识，而是培养学生有利于未来，有利于人类的个性。如果学生把探求科学当成了自己最大的乐趣，最大的幸福，最大的利益，还有什么能阻挡住他们学习的步伐呢？”通过“六步课堂教学法”，学生的自学能力得到了极大锻炼。魏书生在外地介绍自己的教学经验时，也不断强调“凡是学生能做的事，我不做”。在其他学校上公开课时他告诉学生“别总把自己当学生，要换一换位置，把自己当成老师和学者”“就像你在给学生讲课一样”。这样的课堂，让学生充满了新奇感，并激发了学生的探索欲和创造力。
在魏书生看来，如果学生学习到顾不得锻炼、唱歌的程度，也就到了山穷水尽的地步。他对此有一个形象的比喻，“如果说学习各科知识给学生成长提供了‘基本营养’，如蛋白质、脂肪、碳水化合物一样,那么唱歌、画画、旅游等就是像钾、碘、钙那样的‘微量元素’，对人的成长来说，它们同样是不可缺少的”。
他告诉学生：“该玩就玩，该唱就唱，生动活泼，才能提高学习效率。”平时他会指导学生画画，曾经有一段时间，学生画画成风。他还组织学生到学校附近种植大豆、玉米、向日葵等农作物，让学生通过劳动与大自然亲密接触，体会土地、空气、水、植物、动物给人带来的美好。回顾自己的教学经历，魏书生说：“曾经有人认为，我的语文教学不像语文教学的样子，而是思想教育，是班主任工作。但我越往语文教学的深处探索就越感觉到：人脑这部机器应该分两部分，动力部分和工作部分。两者不能相互取代，学习的动力不能代替学习的实践；反过来，学习的实践也不能代替学习的动力。回忆自己走过的语文教改之路，我感觉最满意的一点，就是始终把育人放在第一位。我教语文极为轻松，根本原因在于育人，在于引导学生成为语文学习的主人。”
