浙江省教育厅党委书记、厅长 陈根芳：着力构建高水平课程思政工作体系

浙江按照总书记的要求，全面贯彻落实《高等学校课程思政建设指导纲要》，着力构建高校课程思政工作体系。

　　习近平总书记强调，“所有课堂都有育人功能”“各门课都要守好一段渠、种好责任田”。浙江按照总书记的要求，全面贯彻落实《高等学校课程思政建设指导纲要》，着力构建高校课程思政工作体系。

　　一、围绕“建什么”，精心谋划课程思政定位。我们结合“不忘初心、牢记使命”主题教育，全面开展高校初心使命大讨论，进一步明确“育人先育德”的理念，引导每一位专业课教师不断强化思想政治教育的意识和责任。

　　二、围绕“怎么建”，不断充实课程思政资源。一方面，我们组织高校深度挖掘各类课程的思政教育“切入点”“动情点”“融合点”，努力通过专业教师潜移默化、春风化雨的教学，实现知识传授、能力培养和价值引领有机融合。另一方面，充分利用浙江“三地一窗口”的政治资源和实践资源，帮助专业课程丰富“课件资源”，编写了《中国特色社会主义在浙江的实践》等思政教材。

　　三、围绕“谁来建”，打造高素质课程思政队伍。2019年印发了《关于加强和改进新时代高校教师思想政治工作的实施意见》，规定“所有教师每学年40学时集中政治学习”，还将教师参与学生思想政治教育内化为工作职责，计算工作量、落实相关待遇。今年开始，组织高校将课程思政纳入教师岗前培训、在岗培训和教学能力提升范畴。同时，积极用好两支“编外教师”队伍：一是领导干部。迄今省委、省政府领导已为高校师生作形势与政策报告达350余场。二是优秀模范。组织开展“浙江人文大讲堂”系列讲座，邀请劳动模范、优秀浙商、工匠名师等为学生开设“大思政”课堂。

　　四、围绕“为谁建”，着力提高课程思政实效。将学校课程思政教学情况纳入本科教育和高职教育述职评议范围，把课程思政教学成效作为本科教学分类评价的重要内容，并在教学成果奖、教材奖、教学名师、一流课程等各类教学成果的评比表彰奖励中突出课程思政权重。探索完善“学评教”机制，把课程思政的成效纳入教师评价体系。根据2020年全省高校学生思想政治状况滚动调查显示，我省大学生对学校思想政治教育的满意度达到93.8%。

　　（浙江省教育厅党委书记、厅长 陈根芳）