浙江：加快促进义务教育优质均衡发展

“县管校聘”、推迟上学、学后托管……大屏幕上播放着浙江义务教育优质均衡发展的宣传片。在10月12日召开的全国县域义务教育优质均衡发展督导评估认定启动现场会上，浙江省义务教育发展的成就引得与会代表连连点赞。

　　“县管校聘”、推迟上学、学后托管……大屏幕上播放着浙江义务教育优质均衡发展的宣传片。在10月12日召开的全国县域义务教育优质均衡发展督导评估认定启动现场会上，浙江省义务教育发展的成就引得与会代表连连点赞。

　　此次会议的主要任务是向浙江省反馈对有关县区义务教育优质均衡发展实地核查情况，交流全国推进县域义务教育优质均衡发展工作的典型做法和经验，部署启动全国县域义务教育优质均衡发展督导评估认定工作。与以往不同，会议开始前先赴现场考察，会上集中观看宣传片，然后再聆听专家组报告。有代表直言，“这样令人印象更深刻，对如何部署推进义务教育优质均衡发展有了更直观的认识”。

　　10月8日至12日，作为全国最早接受评估的县(区)，海盐县和宁波市江北区接受了国家教育督导实地核查组一行22人的实地核查。此次，实地核查组在人员构成上，新增了中小学知名校长、课程及教研专家、教育质量评价专家，关注课程教学和教育质量。在检查指标上，重点评估义务教育学校在教师、生均仪器设备、生均音体美劳条件、学校管理水平、学生学业质量和综合素质发展水平等方面的情况。在工作方法上，采取推门听课、个别访谈、暗访等方式，深入一线、基层，了解原生态、最真实的实际情况。

　　据介绍，核查组共走进两地24所学校，就资源配置、政府保障程度、教育质量、社会认可度调查等主要指标达标情况进行了核查。而在核查前，核查组还通过网评系统对这两个地方报送的优质均衡各项指标达标情况进行了审核，针对一些存疑和需要进一步核查的指标，形成重点核查事项清单，列出了涉及海盐县的17条线索、江北区的19条线索。

　　在严格的核查面前，两地均交出了出色的答卷，像“百名学生拥有县级以上骨干教师数”“交流轮岗骨干教师占交流轮岗教师总数比例”等指标都高于国家规定标准。现场会上，核查组也就两地义务教育优质均衡发展给出了反馈意见和下一步工作建议。

　　会议期间，来自全国各地的教育专家和学者也走访了两地多所中小学，对精彩的课堂教学形式、丰富多样的教学内容以及学生昂扬向上的精神状态，给予很高的评价。他们一致认为，两地教育基础设施优越，在上好基础性课程的同时，积极开展拓展性课程，促进了学生的个性化发展，为其他地方推进义务教育优质均衡提供了范本。

　　海盐县委副书记、县长王碎社表示，将贯彻落实此次评估意见，持续深化教育领域改革，做到坚持“教育规划优先谋划、教育事项优先研究、教育项目优先安排、教育编制优先满足、教育经费优先保障、教师待遇优先考虑”等六个优先，高水平推动海盐教育的均衡化、优质化、现代化发展。

　　江北区教育局局长夏伟飞则坦言，“我们也将以这次督导评估为契机，对照核查组给出的意见和建议，更注重内涵发展，更注重教师队伍建设，更注重科学化、精细化管理，努力办好家门口的每一所学校，努力让每一个学生做更好的自己”。

　　会上，教育部部长陈宝生对海盐、江北2个县(区)首批接受国家督导评估认定给予充分肯定。他指出，启动全国县域义务教育优质均衡发展督导评估认定工作是加快教育现代化、建设教育强国的一件大事，需要各地抓实政府责任，抓好科学规划、改革创新、督导评估，把这项利教利民利国的好事抓出成效。

　　“我们要把陈宝生部长、袁家军省长的讲话精神、兄弟省市的好做法带回去，认真传达学习，精心谋划落实，把学习贯彻好本次会议精神作为当前及今后一段时间教育系统的头等大事来抓。”衢州市教育局局长毛胜田说。湖州市教育局局长潘音也表示，将认真学习领会会议精神，在2014年全市各区县“全国义务教育发展基本均衡县”创建成功的基础上，进一步拉高标杆、加压奋进，以“办好每一所学校、教好每一个学生”为宗旨，全力促进义务教育优质均衡发展，确保湖州率先实现教育现代化。

　　走出会场，金华市教育局局长楼伟民信心满满。他说：“这次会议吹响了义务教育优质均衡发展的集结号，金华将对标对表，精准施策，加快义务教育优质均衡发展县创建，让学生在家门口享受到公平优质的品质教育。”绍兴市教育局局长姚国海则表示，优质均衡理应成为新时代义务教育发展的价值追求，“我们将以创建促提升、以实干出成绩，以争先创优的姿态和久久为功的毅力，为浙江全面实现义务教育优质均衡发展提供‘绍兴经验’”。