山东援青破解海北教育“新烦恼”

青海省海北州位于青藏高原东北隅，平均海拔3100多米，大气含氧量仅为平原地区的66%左右。这里地广人稀，近30万人口中，少数民族人口占到66.97%。

　　青海省海北州位于青藏高原东北隅，平均海拔3100多米，大气含氧量仅为平原地区的66%左右。这里地广人稀，近30万人口中，少数民族人口占到66.97%。

　　2016年第三批教育援青干部人才进驻时，正赶上海北州教育发展的“低迷”期。山东省教育厅援青干部、海北州教育局副局长邵学伦说：“此前海北州加大财政投入改善学校办学条件，大多数学校办学条件指标均高于青海平均水平，也高于山东，但高考、中考以及教育评测等成绩却屡屡下滑，教育常被人戏称‘硬件很硬，软件很软’，大量生源‘用脚投票’，流失严重。”

　　如何在办学条件基本完善的情况下，解决“新瓶装旧酒”的问题，实现教育质量的提升，成为海北州教育改革发展的“新烦恼”。

　　困难面前，山东教育援青干部走学校、搞调研、摸情况，听意见。一个多月里，很多人体重掉了几公斤，脸上也挂上了“高原红”，同时也摸清了教育基本情况，明晰了教育援建的基本思路，即重点围绕教研、教师、教法和管理做突破，促进教育内涵发展、质量提升。

　　祁连县民族中学是全县唯一的初级中学，2016年，山东滨州援青干部蒋涛来到这里支教，担任副校长。针对学校实际，蒋涛和学校干部师生一起制定了学校顶层设计、班级高效管理、高效课堂“三步走”的发展规划，通过校领导放权促进学校管理扁平化，推动原来的科室管理向年级组管理转变，课堂教学从以教为主向以学为主转变，班级管理、宿舍管理从粗放管理向精细管理转变，有效推动了学校管理和教育教学水平的提升。

　　“我任教8年了，当班主任也有好几年了，此前无论班级管理还是教育教学，都习惯了跟着老套路走。以前虽然是全天跟班管理，但只要一天不跟班，班里就会‘乱套’。”祁连县民族中学青年教师魏菊英说，“自从蒋涛副校长带领我们开展班级学生小组自主管理后，不管我这个班主任在不在，班级秩序都不会乱。”目前，魏菊英和一批教师正进一步