浙江：打造新时代职业教育的浙江“成绩单”

如何培养大批与浙江经济发展相匹配的现代职业人才?浙江实践的答卷是：长效保障机制下进行现代职业教育体系的创新和突破。

　　全融通职教体系

　　如何培养大批与浙江经济发展相匹配的现代职业人才?浙江实践的答卷是：长效保障机制下进行现代职业教育体系的创新和突破。

　　近年来，浙江省持续加大投入力度，积极探索建立职业教育经费投入长效保障机制。近5年来，每年省级财政投入中职教育在2亿元左右。在此基础上，着力完善职业教育体系，加强普职协调发展，推动实施普职同平台、同批次、同步招生和普职学生的有序流转，探索课程共通、专业体验、生涯指导等多样化融通模式改革。

　　“3+2”、五年一贯制等中高职一体化人才培养模式，一经推出就受到家长热捧。高职与应用型本科院校一体化人才培养则是浙江省2015年开始的新探索，浙江机电职业技术学院、浙江金融职业学院等5所高职院校依托高职资源、联合相关本科院校率先开展了4年制本科职业人才培养试点。2018年，浙江正式启动中职与应用型本科一体化人才培养试点，15所中职学校与省内8所本科院校联手培养学生，实现中职教育与本科教育的无缝衔接。今年，浙江更是扩大了“3+4”试点规模，全省有39所中职学校加入，对应18所本科高校，共招生1530人，使全省人才培养的层次、规模与经济社会发展更加匹配，专业设置与全省产业发展紧密结合。

　　全融合产教关系

　　两年前，浙江省机电技师学院基于“专业建在产业链上，学校办在产业园区”的办学理念，与义乌信息光电高新技术产业园区联合打造特色产业学院——信息光电学院，成为混合式产教融合共同体的现实“蓝本”，实现了人才培养与区域产业发展的高度融合。迄今为止，已有60名信息光电学院“新型学徒”进入园区。

　　要办好职业教育，产教融合是必由之路。在浙江，伴随经济的转型升级，从单一的劳务输出、就业推荐，到与企业在育人模式、专业建设、师资培养、技术升级、文化融合等方面的深度合作，一场围绕产教融合的职业教育改革早已悄然启动。

　　为深化产教融合，浙江省大力推行职业教育集团化办学，鼓励各地建立以区域或专业为纽带、地方政府(或行业)为主导、高职院校为龙头、中职学校和企业共同参与的职教集团或联盟。这种共建共享的模式，有效激发了各方的积极性，参与企业和高校数量不断增加。全省各地已组建100多个职教集团，与近7000家企业结成紧密合作关系，企业提供的校内实践教学设备值达3.1亿元。2018年，院校技术交易到款额达1.2亿元，横向技术服务到款额达3.6亿元，横向技术服务产生的经济效益达26.8亿元。

　　如今，在浙江各职业院校，企业变身育人“甲方”，行业大师坐镇校园，学生跟着企业师傅做项目、学技能，已是一道寻常风景。浙江各职业院校积极推进现代学徒制试点工作，2018年全省共有教育部现代学徒制试点18个，省级试点90个，全省有179所中职学校参与现代学徒制试点工作，参与试点专业点数381个，参与学生数3.95万人，参与大中型企业1634家，保障体系和双元育人机制初步形成。

　　全方位服务能力

　　去年，由省机电集团有限公司(省职业教育集团)投资控股、教育成员单位参股设立的浙江工匠培训学院在杭州成立。这意味着，浙江省首个以培育具有敬业、专业、精业精神大国工匠为目标的省级教育平台正式亮相。

　　从学校多元化人才培养，到社区教育、企业培训和终身学习服务，浙江职业教育充分发挥紧密结合区域、行业经济发展的优势，以培养服务区域发展的高素质技术技能人才为己任，对接国际先进职教标准，不断提升职业教育内涵。2018年，全省高职院校共开设了63个高职高专中外合作办学项目，有效提升了专业的整体建设水平以及人才培养质量。

　　近年来，浙江的职业教育模式也从国内走向了周边国家。据统计，近3年浙江省高职院校开发并被国(境)外采用的专业教学标准数和课程标准数共有107个;同时，浙江省已有6所高职院校在“一带一路”沿线国家设立海外分校，极大地提升了高职院校的国际影响力和服务水平。

　　站在长三角深入融合的战略起点，浙江职业教育服务浙江新时代发展的战役正在全省各地打响。