浙江省教育厅副厅长韩平——“活动进校园”也要精简

政府工作报告强调“要坚决反对和整治一切形式主义、官僚主义”“压缩和规范督查检查考核事项”“减少开会和发文数量”，韩平委员深有同感，他说：“活动进校园”也要精简。

　　政府工作报告强调“要坚决反对和整治一切形式主义、官僚主义”“压缩和规范督查检查考核事项”“减少开会和发文数量”，韩平委员深有同感，他说：“活动进校园”也要精简。

　　“近年来，随着全社会对育人工作的重视，越来越多的政府部门、社会团体和企事业单位都希望通过专题教育活动进校园达到教育学生的目的，这对构筑全社会与学校共同育人的体系发挥了积极的作用。但由于对教育规律的认识不足和缺乏统筹等原因，在实际操作中出现了专题教育活动进校园频度高、名目多、过程繁等现象。”全国政协委员、省教育厅副厅长韩平在接受记者专访时表达了自己的担忧。今年他就带来一份关于统筹各类专题教育活动进义务教育学校的建议，意在精简活动，还校园一片清净。

　　身为教育工作者，韩平委员早已注意到各类专题教育活动带给学校的负担。去年，他专门进行了调研。一组抽样调查数据显示：城镇小学一年中活动平均达23.1项，农村初中相对最少，但一年中平均每所学校也要组织15.1项活动。调查还发现进校园活动有11个主题大类近130个门类，主办单位除教育部门外，还有其他政府职能部门及各类专项办等20个，社会团体和企事业单位30多个。

　　“在这些活动中，有近一半的活动要求学生全体参与，一半以上的活动时间超过3天，很多活动看似简单，但实际操作过程却很复杂，这些都给教师和学生额外增加了较重的负担。”韩平委员说，一些单位未考虑活动本身的价值以及学生的生理、心理和年龄特征，也未根据教育规律对活动开展形式进行思考和设计。有些活动与学生发展完全不相关或关联不大，造成学生对活动认同感较低。

　　为此，他建议将“活动进校园”纳入政府权力清单，避免对学校教育教学具体事务的不当干预，鼓励各部门根据需要向学校提供进校园专题教育活动的课程、资源及师资，供学校选择使用，将社会参与教育的热情引向制度轨道，避免短期、随意的非理性参与。

　　韩平委员还认为，要对已开展的活动进行全面清查，梳理出进校园活动准入清单并公布，每年进行统筹调整，实行总量控制，同时建立新增进校园活动提前在当地教育部门进行登记审核的制度，学校内部也应建立审核准入机制，对未通过审核的活动，学校可予以拒绝。