山东：向立德树人的根本回归

山东省近年来开展的中小学德育一体化建设新探索，在破解德育难题、提升德育成效以及建立机制保障等诸多方面，积累了宝贵的经验，值得认真思考和总结。

　　山东省近年来开展的中小学德育一体化建设新探索，在破解德育难题、提升德育成效以及建立机制保障等诸多方面，积累了宝贵的经验，值得认真思考和总结。

　　山东的德育一体化探索，坚持了问题导向，强化了改革引领。以往，和其他地方的中小学一样，山东省一些中小学德育工作也存在针对性不强、内容空泛、形式单一、实效性差等问题。这也说明传统的学校德育工作模式和方法，已不能满足当前学生发展成长的需要。面对这些问题和困扰，山东的教育决策者们自觉强化责任担当，在深入推进基础教育综合改革的同时，积极探索实践德育一体化改革建设的新路。

　　山东的德育一体化探索，完善了体制机制，突出了价值导向。山东的教育决策者不断引领育人为本的教育政绩观和教育评价标准，把推进教育事业科学发展作为各级党委和政府政绩考核的重要内容，并完善考核机制和问责制度，为努力破解立德树人过程中遇到的难题，提供可靠的体制机制保障。尤其值得称道的是，山东省以社会主义核心价值观为统领，在全国率先将优秀传统文化教育纳入了义务教育地方必修课程，以中华优秀传统文化经典为主要学习内容，以传承中华传统美德为主旨，努力培育中小学生正确价值观、高尚情操和传统美德。

　　山东的德育一体化探索，突破了课程局限，夯实了立德树人。他们紧紧围绕着全面贯彻党的教育方针，引领学校教育不断向立德树人根本任务回归。为构筑中小学德育工作新格局，山东省制定实施了《中小学德育课程一体化实施指导纲要》，总体引领中小学把德育融入学校教育的全过程，努力实现全员育人、全科育人、文化育人和实践育人。该省创新思维推进中小学德育工作的扎实努力，为更多更好培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，提供了一个可资借鉴的极具实践意义的操作样本。

　　青少年是国家的未来、民族的希望，他们的价值取向决定了未来整个社会的价值取向。山东中小学德育一体化的教育实践，把社会主义核心价值观教育，落实到了教材和课堂上，落实到了各个学段和各个环节，也落实到了文化育人和实践活动之中。党的十九大报告强调要“落实立德树人根本任务”，山东的改革探索，正体现了新时期贯彻党的教育方针、发展素质教育的时代要求。

　　（作者系中国教育报评论员）