四川省中小学教师职称改革方案解读

5月17日，省人社厅、省教育厅联合制定的《四川省深化中小学教师职称制度改革实施方案》(以下简称《实施方案》)及配套方案对外公布，明确了职称改革的时间表、路线图及操作措施。

　　东巴格西：农村教师在做科研、做论文和评奖上相对城镇教师要吃亏一些。修订评价标准，注重师德、实绩和实践经历，改变过分强调论文、学历倾向，对农村和边远地区教师是一件好事。在评审过程中要让指标真正落实到农村，我建议，在评审时设定一个门槛，拿出一定比例，专门针对农村教师，或者对农村教师适当放宽条件，在同等条件下优先考虑。

　　冯天友：2012年11月，泸州成为我省首批深化中小学教师职称制度改革试点单位。当年一共有7个正高级职称名额，相比全市4万多老师来说，可谓捉襟见肘。我市的实际情况是，泸县教育资源相对富集，其他区县相对较弱。在评审推荐过程中，我们确定了一个县不超过2个人、同等条件下向贫困地区倾斜等8个原则。所以最后的评审结果，叙永县和古蔺县两个国贫县各有1名老师被评为正高级教师。

　　记者：让同行专家加入评审团，怎么保证评审的公信力?

　　冯天友：重点把关正高级教师的评审推荐，是改革中的热点和难点。

　　试点期间，在各区县推荐上报20名正高级教师候选人后，我们进行了一个多月的初审，对初审基本符合条件的15名正高级教师候选人又逐一深入教研机构、学校、教师中进行调查印证，重点印证材料的真实性、教育教学业绩是否在本区域处于领先水平。

　　我们还邀请高校领导、教授、中小学特级教师、中学高级教师评委会成员等专家，组成泸州市正高级教师评审推荐委员会，对15名正高级教师候选人进行了认真评审推荐。同行专家采取说课、讲课等多种方式，从师德、能力等方面对申报人选进行全面考核。最后，我们对评审结果进行了不少于7天的公示。

　　刘炜：评审过程中应该突出学校和一线教师在申报推荐中的积极作用。不光是职称评定，我校在所有评审中都遵循“从方案制定到最终评选都公开、公平、公正，过程全体教师参与”的原则。

　　具体操作是，评选小组一般由行政和各层面教师担任，监督小组一般由工会、纪检担任，学校不同层面的人员都参与评审过程。参评教师必须在评选方案向全体教职工公布后，提出书面申请，并按方案要求提交佐证材料。再由评选小组审核参评资格和佐证材料，审核合格后公示结果。公示无异议后，评选小组根据评选方案量化打分，最后根据分数高低拟定上报名单，再经公示无异议后上报校内评选名单。