山东青岛：“互联网+评价”促进教育质量全面提升

“加强学前教师系统性专业培训、重视学习习惯养成、注重分层教学……”近日，在青岛市基础教育三年跟踪评估项目总结会上，清华大学基础教育评估项目课题组根据对青岛市8所学校追踪三年的教育综合质量评估，提出多项发展性建议。

第三方评估助力青岛教育发展

　　“加强学前教师系统性专业培训、重视学习习惯养成、注重分层教学……”近日，在青岛市基础教育三年跟踪评估项目总结会上，清华大学基础教育评估项目课题组根据对青岛市8所学校追踪三年的教育综合质量评估，提出多项发展性建议。

　　青岛市市南区为推动管办评分离，促进教育现代化发展，在国内率先引进第三方教育评估机制，与清华大学基础教育评估项目课题组携手对青岛实验幼儿园、湖南路幼儿园、实验小学、金门路小学、太平路小学、第七中学、第五中学及市北区第五十三中学等8所学校展开了为期三年的跟踪式教育发展评估项目。

　　此次青岛评估项目邀请国内外教育学各领域的资深专家参与，如清华大学、北京师范大学、东北师范大学等学校专家，配以专业的评估团队，以跟踪发展的评估模式执行评估项目。项目进行期间，课题组始终坚持量性评价与质性评价相结合、大数据技术与教育评估相结合、创新思维与教育发展实际相结合的方针，根据参评学校的地域特点，选择最适合的评估方法和工具。

　　经过三年深入开展评估工作，促使青岛市市南区教育产生了较大跨越，大会在总结青岛市基础教育评估项目完成情况的同时，更加清楚地认识到青岛教育教学发展所处的阶段、存在的问题以及下一步的发展方向，明确逐步实现由特色项目——特色课程——特色文化的递进式发展的路径，从而促进学校办学质量的提高。青岛市市南区以此次第三方督导评估为契机，转变督导评估工作“只评估工作成效不评估发展前景”的工作模式，积极指导学校确定年度发展目标，探索近期发展目标，解决学校发展中存在的瓶颈问题，充分发挥教育督导的“导向”作用，努力开创全市学校内涵发展的新格局。

　　早在2002年，《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》首次提出“要探索有利于引导学生、教师和学校进行积极的自评与他评的评价方法”，并提出了学校评价的参与主体应该多样化的指导意见。到2015年教育部下发《关于深入推进教育管办评分离促进政府职能改变的若干意见》中明确部署构建“政府管教育、学校办教育、社会评教育”的格局，历时13年，中国的第三方教育评价终于进入了起步阶段，也成为教育市场的一个新热点。