安徽力促地方本科高校“灵魂”转变

本世纪初，安徽全省有20余所高校，其中2 3是专科，2 3是师范类。随着高教规模大发展，安徽一批新建本科院校都在思考：是按老牌本科院校的路子走，还是放胆走一条“彻头彻尾”的应用型本科高校发展之路?

　　合肥学院的成功，得益于30年前借鉴德国应用科学大学办学模式。以此为开端，安徽省在新建本科高校开展了应用型大学建设试点。“这是一种从形态转变到灵魂转变的过程。”安徽省教育厅厅长程艺说。

　　本世纪初，安徽全省有20余所高校，其中2/3是专科，2/3是师范类。随着高教规模大发展，安徽一批新建本科院校都在思考：是按老牌本科院校的路子走，还是放胆走一条“彻头彻尾”的应用型本科高校发展之路?

　　在合肥学院的示范作用下，安徽新建本科高校选择了“集团作战”。以合作开展人才培养、学科专业建设、开放教学资源平台、推进教师资源和实践实习基地共享为主线，安徽省应用型本科高校合作联盟随即成立。“安徽高校的转型不是一所学校，而是一批学校;既是自发变革，也是有组织变革;不光闷头拉车，还在抬头看路。”安徽省教育厅副厅长李和平说。

　　“当初省里选我从安徽工程大学这所工科学校到黄山学院任职，意图很明显，就是为了转型。”汪建利2007年就任黄山学院院长时，学院本科比例不到50%，师范类专业仍占相当比重。录取分数逐年走低，再加上降分录取的现象不时发生，老师们都提不起气来。怎么办?怎么利用地方资源，把学院办起来?

　　汪建利选择了稳定规模、深度调整专业、深入推进转型这条路。从过去模仿、照搬老牌本科高校的模式，逐渐转向以就业为导向、以需求为引领的专业内涵转型。依托黄山丰富的旅游资源和文化特色，直接把教师工作站建到企业去，帮助解决实际问题。汪建利说，去年学院和黄山市徽州区签署了全面合作协议，学院每年拿出50万到100万元做地方服务的项目，只要地方提出问题，学院就组织力量深度介入。“现在我们的毕业生特别受欢迎。”汪建利喜上眉梢。

　　透过一组数据，似乎更能感受转型过程中的壮士断腕与一往无前——

　　1998年至今，师范类院校占全省高校数的比例从67%调整到当前的不足8%;

　　2008年以来，共停招停办1292个专业点，大幅增设地方经济社会发展急需专业点1795个，占现有招生专业点的40%，其中应用型专业占75%以上;

　　2013年以来，遴选了128个服务支撑地方支柱产业和战略性新兴产业的新专业，省级财政连续3年共投入3.4亿元资助建设;

　　鼓励学校停办不适应经济社会发展需求的专业，每停办一个奖励20万元。

　　据了解，2013年安徽省启动“高等教育提升计划”和“高等教育振兴计划”至今，省级财政投资近58亿元用于应用型人才培养，并通过项目引导高校将建设经费的60%投入教学建设，改善办学条件尤其是实验实践教学条件，大力培养应用型、复合型、技能型人才。

　　“我们把新建本科联盟简称为‘行知联盟’，就是要强调不但培养学生的‘知行统一’，更要在办学过程中不断理清思路，解放思想，敢于实践，大胆探索，形成独特的合作模式、办学理念和实践成果。”程艺说。