湖南汉寿：内外兼修扮靓农村教育

一系列政策支持和激励机制，稳定了农村学校教师队伍，促使教师逐渐回流，有效改善了农村学校的师资队伍状况，也让家长更愿意让孩子在家门口的学校就读。

　　办学条件差，吸引不了优秀教师，家门口没有优质学校，老百姓不得不将孩子送到城区学校就读。这种农村教育的“通病”，近年来在湖南省汉寿县逐渐凸显。汉寿县委、县政府及时制定规划，统筹管理、分步实施，通过多项举措不断改善农村学校办学条件，着力解决农村教育发展困局。

　　由于待遇、交通等问题，农村学校留不住好教师，也无法吸引有知识、有活力的年轻教师，这是农村学校校长最头痛的一件事。汉寿县出台多项奖励和补贴政策，不仅提高了教师的绩效工资，还为到农村学校“跑教”的城区教师每学期补助1000元至2000元，并在评先晋职、学习培训等方面优先考虑……

　　一系列政策支持和激励机制，稳定了农村学校教师队伍，促使教师逐渐回流，有效改善了农村学校的师资队伍状况，也让家长更愿意让孩子在家门口的学校就读。

　　除了师资，课程建设也是农村学校发展的瓶颈之一。汉寿县教育局除了要求农村学校严格执行国家课程计划外，更鼓励学校因地制宜实施特色课程，建设特色学校。学校结合地花鼓、蚌壳舞、武陵戏等传统地方艺术，以少年宫为主阵地，开设舞蹈、文学、书画、合唱、器乐等校本特色课程。例如株木山乡施家巷小学形成艺体活动特色，大南湖乡水果山小学形成湖乡文化特色。其中，定上村小的湿地生态课程在汉寿县已小有名气。

　　定上村小依托地处西洞庭湖湿地公园腹地的区位优势，开设了湿地生态课程，组织学生开展观鸟爱鸟等体验活动。学校还与湿地保护区管理部门合作，编写湿地校本教材，宣传湿地保护法，营造爱鸟护鸟氛围。

　　每到周末，学生们就会主动跑到湿地公园，观察野生动物，以便更好地完成自己的“研究”。

　　汉寿县教育局副局长冯爱国介绍：“定上村小的湿地生态课程建设是学校课程建设的榜样”，并将在全县推广该校经验，让更多学生受益。他表示，优秀的校本课程可以让学校“站起来”、教师“动起来”、学生“活起来”，给校园注入活力。截至目前，汉寿县已有37所学校成功创建成为国家、省、市特色学校。

　　在农村学校软件逐渐变“硬”的同时，办学硬件也大幅提升。去年，汉寿县出台《教育三年攻坚计划(2014-2016年)》，实施农村薄弱学校改造等七大工程，加强村级小学和教学点改造，着力解决农村学校办学条件落后、教育信息化水平不高等问题。

　　一组数字能说明问题：汉寿县连续5年每年投入1000万元，用于改善农村学校办学条件;改造薄弱学校和村小26所，新建乡镇公办园17所，缓解了入学难问题;近3年又投入3000万元，专门用于推动学校教育信息化建设，接下来还将着手构建以城区名校为主校，农村薄弱学校为联校的教育信息网。汉寿县教育局局长熊跃政表示，确保适龄儿童不因家庭贫困失学，不断缩小城乡学校办学差距，将是未来一段时间内的工作重点。

　　“现在的孩子真幸福，在漂亮的教室里学习，在干净整洁的食堂里吃饭，还能用上各种教学仪器和体育设施。”走进汉寿县，看到当地美丽的校园环境和现代化教学设备，以及师生脸上洋溢的幸福，湖南省教育工作督导评估组组长李建坤不无感慨地说。