上海各小学推行学习准备期，帮助一年级学生尽快进入角色

围绕学生学习兴趣的培养、学习习惯和行为习惯的养成、师生情感的交流，许多学校都制定了小学一年级“学习准备期”课程实施方案。2015年新学期开始，上海各小学全面推行实施“学习准备期”，以帮助一年级学生尽快适应小学学习。

　　9月17日早上9：07，上海理工大学附属小学一年级(1)班开始上课了。没有铃声，取而代之的，是身着白衬衣、卡其色短裤、短裙的孩子们在老师带领下边念歌谣边做“手摇铃”的动作。

　　黑板中间镶嵌的电视上，展示出一张张有关校园设施的照片。“在校园里同学们都做什么啊?”李英老师提问。一个小女孩举手回答“上课”，后排一个小男孩举手说“做游戏”，还有人说“唱歌”。对于回答问题的同学，李老师会发动同学们“把掌声送给他(她)”，同学们按照一定节奏整齐地拍动小手，给其鼓励。举手时动作标准的同学或者回答问题时站得笔直的同学，也会得到老师的表扬。有人站得不够端正，李老师温言提示：“小树不要歪，要站得像棵小松树。”

　　35分钟的课堂上，同学们做了4个小游戏：边做动作边唱《幸福拍手歌》，帮助同学们认字的“叫号游戏”，帮助同学们认识笔划的“你划我猜”，还有活动手指的“手指操”。在“手指操”环节，练习到“5个手指捏捏，做把锤头敲敲”时，有同学用“锤头”敲打桌子，李老师没有直接批评，而是反问同学们“这样做好吗?”一个女孩子主动站起来说：“这样做不对，因为会毁坏桌子。”

　　这是一节主题为《校园里》的语文课，但在李老师看来，同学们能否记牢课堂上所讲的生字、词语并不是最重要的，因为这些内容在后面的授课中还会反复出现，重要的是培养正确的课堂学习习惯、行为习惯。“我们通过小游戏和同学们互动，调动孩子们的课堂积极性，引导孩子们养成良好习惯，他们回家后也可以和父母一起玩。”这样的课堂互动小游戏，上海理工大学附属小学的语文教研组总共设计了十几种。

　　两年前，上海市开始试点小学“基于课程标准的教学与评价”教育改革，为了从源头上改变幼儿阶段教育小学化、孩子过早培训学科知识的问题，要求小学实施“零起点”教学。围绕学生学习兴趣的培养、学习习惯和行为习惯的养成、师生情感的交流，许多学校都制定了小学一年级“学习准备期”课程实施方案。2015年新学期开始，上海各小学全面推行实施“学习准备期”，以帮助一年级学生尽快适应小学学习。

　　上海理工大学附属小学校长丁利民告诉记者，从传统的“收骨头”式学前教育到如今让同学们在活动中安心体验规则意识，这一转变的背后其实是视角的变化，“我们现在的教育会更多考虑到孩子的身心规律，试图用孩子们能接受的方式慢慢改变他们的一些习惯。我们主动走向孩子，孩子才会走向我们。”

　　普陀区洵阳路小学校长朱乃楣对此深有感触。她坦言自己过去旁听小学一年级的课程时会出一身冷汗，因为课程过于强调不能做什么、强调规则是什么。“刻板的说教无法让孩子感受到规则的必要性，只会让其感到不自由、没有安全感。我们现在的做法是让孩子通过活动、游戏来体会规则。”她举了一个例子，“经常有同学去捏鱼缸里的鱼，老师没有制止，而是拍下了工作人员给鱼缸换水的照片。孩子看到这些照片会感激换水的叔叔，也意识到自己的做法是不对的。我们希望孩子们能通过自己感悟的方式慢慢确立规范观念。”朱乃楣说。