安徽祁门县：“以课领训”模式撬动教师培训变革

　　“以课领训”模式的基本构架为“走进真实课堂、基于教学案例、提升教学理论、实现思维碰撞”四个方面。力求“课堂、案例、理论、思考”四位一体，借助“理论培训+课堂实践+理论再提升+交流研讨+跟进实践”逐步递进的螺旋式培训模式，充分调动和激发了参训教师主动学习的积极性。

　　“以课领训”，立足点在“课”，着力点在“领”，关键点在“训”，提升点在“思”。教师的培训学习，既有真实的课堂教学情境，又有围绕课堂教学的专业理论提升，更有课堂教学的问题思考。“以课领训”模式即让教师分享到了优秀教师的真实课堂，又能及时汲取到专家的专业理论提升，还能满足参与和体验同行、名师、专家之间的思想交流与思维碰撞，从分享中品味、思考，到从感悟中消化、吸收。

　　“以课领训”让参与学习的教师们，在看得见摸得着的“一例一题一研一改一得”(一堂真实案例课，一个围绕案例课主题展开的专题理论提升，一起围绕本次主题活动开展的有深度和广度的交流研讨，一次改进主题教学活动的实践，完成训后行为跟进尝试的一点收获)中改善实践，让全体参与者在活动收获的过程中，潜在的自主学习意识和能力得到唤醒，生命的激情和思维的火花被点燃，教师的成长更扎实。

　　“以课领训”的本质是“体验课堂、唤醒意识、引发思考、质疑碰撞、启迪思维、点燃智慧、获取知识、提升素养、发展能力。”“以课领训”是基于教师的专业发展，基于学校的发展，更是基于学生的发展。谋求课堂教师“教”和学生“学”的方式变革的实践，有效地解决了教师培训的实效性与针对性，真正实现了提升教师培训质量的目标。

　　多年的实践证明，“以课领训”不仅有效地实现了教师培训行为方式的变革，更有效地帮助县级教师培训机构实现了加强自身的“造血”功能。通过案例课教师的团队磨课，促进了校本研修的回归，本土理论“专家”通过搭建不同主题理论框架，与案例课授课教师不断的相互磨合，实现了区域内骨干教师、学科带头人的可持续发展。祁门县师训部门一边在借船过海(引进名师专家团队突破制约“理论提升”的瓶颈)，一边联动健体、合力共举，发展了县域内的师训专兼职队伍，真正实现了强身健体的“造血”功能。(胡来宝 特约通讯员：马文辉)