浙江大学全面深化研究生教育改革

浙江大学围绕建设国际一流研究生教育体系目标，以“服务需求、提高质量”为主线，坚持走内涵发展道路，全面实施研究生教育教学综合改革，致力培育拔尖创新人才。

　　浙江大学围绕建设国际一流研究生教育体系目标，以“服务需求、提高质量”为主线，坚持走内涵发展道路，全面实施研究生教育教学综合改革，致力培育拔尖创新人才。

　　实施以创新潜质为导向的招生机制。建立博士生招生“申请—审核”制度，鼓励院系根据自身学科特点制定遴选和评价体系，强化对科研创新和专业学术潜质的考察。提高直博生和硕博连读生、硕士生推荐免试生比例，优化生源结构，提高生源质量。强化以质量为导向的招生指标配置，促进产生更多、更高水平的创新成果。2014年设立“博士生新生奖学金”，吸引优秀学生攻读博士学位，鼓励潜心学习和研究，提升博士生科研创新能力。

　　构建以创新能力为目标的培养模式。以“强基础、高视野、深探索”为目标，建立培养拔尖创新性人才的优质课程体系，持续推进58门核心课程、113门示范性课程和195门全英文课程建设。实施“导师团队、学科交叉、应用创业”多样化的研究生培养模式，着力提升研究生创新能力。探索“定制式 ”专业学位研究生培养模式，以实践创新能力培养为重点，以产学研结合为途径，加大教学改革力度，探索适合不同类型的专业学位研究生的培养途径。

　　推进研究生教育国际化合作进程。以浙江大学国际联合校区建设为契机，构建中外合作办学特区。分学科门类建设具有基础性、前沿性、交叉性、受益面广、海外教师主导的共享性全英文课程，每门课程聘请一名海外主讲教师，确定一位课程责任教师，配备一位具有海外留学背景的青年助理教师，形成“1+1+1”的授课模式。设立专项基金支持博士生短期国际合作研究和交流项目，加强对国际合作与交流项目的支持力度，增强研究生国际学术交流能力。探索与国外高校深度合作培养研究生新机制，启动“浙大一帝国理工联合培养研究生学位项目”。

　　优化研究生导师育人工作机制。实行导师遴选制度改革，以研究生招生资格年度认定取代导师“终身制”，为具有较高科研水平的青年教师脱颖而出、提升研究生培养质量创造条件。创办“求是导师学校”，邀请国内外专家进行专题指导，加强研究生导师培训交流、观摩互动，至今已举办培训7期，专题报告31场，受益人数达3000余人。以倡导“爱生如子好、尊师重道好、同学互助好、文化建设好、团队业绩好”为标准，开展研究生“五好”导学团队评选活动，将导师团队和研究生作为一个整体进行评价，关注“导学”和谐，强调团队科研业绩和文化建设并重，营造团队“教学相长”学术氛围。

　　完善研究生奖助政策体系。结合国家研究生教育实施收费制度的政策变化，按照“奖励为主、资助为辅，强调激励、兼顾公平”的原则，加大投入力度，统筹各方资源，进一步完善研究生资助体系。形成了国家奖学金、学业奖学金、新生奖学金及优秀奖学金组成的研究生奖学金体系和基本助学金、岗位助学金(含国家助学金)、专项助学金、研究生“三助”、临时困难补助及助学贷款组成的研究生助学金体系，从整体上提高研究生待遇。