吉林省职业教育步入发展快车道

吉林省不断加强职业教育基础能力建设，全面推进职业教育改革创新，职业教育事业步入了发展快车道。

　　走进今天的长春职业技术学院，加速发展的气息扑面而来。这所以高等职业教育为主的院校在成立短短14年间，就成为国家百所示范性高等职业院校，党和国家领导人多次到校视察，连续5年毕业生就业率稳定在96%以上。

　　长春职业技术学院跳跃式发展是吉林省职业教育整体发展的一个缩影。2006年以来，吉林省实施职业教育基础能力建设计划，不断提高办学水平，培养了一大批高素质技能型人才。其中，中职学校和高职高专在校生人数从2005年的24万人增加至2013年的33.8万人。

　　只有不断改革创新才能生存发展，长春职业技术学院院长薛春志对此深有感触。他说：“近年来，学校不断更新办学理念，深化校企合作办学实践，积极探索政府主导、行业指导、企业参与的‘一主多元’办学体制机制改革创新。目前，学校股份制办学、校企共建办学、集团化办学、校企联盟办学、订单合作办学、店校一体办学等校企合作办学格局初步形成。”

　　校企合作培养人才、推进集团化办学，这是吉林省深化办学体制机制改革的新突破。近年来，吉林省成立各类职业教育集团23个，覆盖全省140多所职业院校、10多所本科院校、800多家企业，为吉林省建立职业教育多元办学体制奠定了基础。机制体制创新带来人才培养质量的提升。在长春职业技术学院数控铣床实训区，数控技术专业学生靳宇欣告诉记者，4门专业课都是老师带到车间手把手地教着操作，入学像入厂一样。虽然刚刚大二，但她早已被几家汽车设备厂抢着“预定了”。

　　“教师不仅有教师证，而且必须持有相关的技能证。通过‘双证’，保证教师真正做到‘教以致用’。”长春市机械工业学校副校长吕春说，“双师型”教师是确保人才培养质量的保障。学校一方面把企业的能工巧匠请到学校，为教师做培训;另一方面把教师送到相应企业进行培训，让他们掌握企业生产的先进技术、技能和方法。

　　近年来，吉林省大力加强职教师资培养培训，实施职业学校教师素质提高计划，各类培训总量达1.2万人次，师资队伍整体结构得到有效改善。此外，还培养了一批“双师型”教师，建立省、市、校三级“双师型”教师培养考评和认定机制，通过选送教师到企业实践、高校进修、国外学习以及向能工巧匠拜师学艺等途径，促使专业教师向“双师型”教师转型。

　　细数吉林省职业教育发展，步履铿锵，硕果累累。2006年以来，吉林省职业院校共培养输送了近100万合格毕业生，各类职业培训机构和职业院校开展职业培训700多万人次，为振兴东北老工业基地发展提供了重要的人才保障。我们相信，在省委、省政府的领导下，职业教育更会加速发展，作出更大贡献。