浙江省教育厅要求各地学习落实《义务教育学校管理标准》

　日前，教育部制定发布了《义务教育学校管理标准(试行)》(以下简称《标准》)，开学之际，浙江省教育厅要求各地抓紧组织所辖义务教育学校学习《标准》，逐条落实《标准》的要求。

　　日前，教育部制定发布了《义务教育学校管理标准(试行)》(以下简称《标准》)，开学之际，浙江省教育厅要求各地抓紧组织所辖义务教育学校学习《标准》，逐条落实《标准》的要求。

　　《义务教育学校管理标准(试行)》由基本理念、基本内容和实施要求3部分组成。针对义务教育学校管理工作特点，管理标准立足学校管理工作实际，以学生和教师为中心设置了6项管理职责，分别是：“平等对待每位学生、促进学生全面发展、引领教师专业发展、提升教育教学质量、营造和谐安全环境、建设现代学校制度”，6项管理职责下设22项管理任务，管理任务共下设92条管理要求，基本涵盖了学校管理的主要方面。

　　文件的出台，被视为义务教育有了“国家标准”。据悉，该《标准》再度强调，坚持免试就近入学原则，不举办任何形式的入学或升学考试，不以各类竞赛、考级、奖励证书作为学生入学或升学的依据，强调要实行均衡编班，不分重点班与非重点班，编班过程邀请相关人员参加，接受各方监督。事实上，这一举措也是当下最受社会特别是家长关注的核心要点。省教育厅去年已发文明确规定，从2013年起，全省“小升初”将不再允许进行与入学相关的学科知识笔试和面试;鼓励民办初中采取面谈加摇号的方式招生。省教育厅表示，如果今后有学校违规，对于公办学校一定会严肃处理，对违规学校做出处理，并在全省通报;对于民办学校，更多地以引导和鼓励为主，但也会有处罚措施，如减少招生名额等。

　　在《标准》中，教育部首次明确提出学校要增加学生劳动和社会实践的机会，适当布置学生家务劳动，培养劳动观念，掌握初步劳动技能。同时，为学生在校园内参加劳动创造机会，采用“校园加农户”等方式积极组织学生参与卫生保洁、绿植养护、种植养殖等与学生年龄相适应的劳动。在师德方面，《标准》要求教师尊重学生人格，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，不收受学生或家长礼品，不从事有偿补课。学生考评则要求减少考试次数，实行等级加评语的评价方式。考试内容不超出课程标准，考试成绩不进行公开排名，不以分数作为评价学生的唯一标准。此外，还要完善家长委员会，设立学校开放日，邀请家长参与学校治理。

　　关于《标准》的制定，教育部表示，这些都是对教育部已有文件的汇总，内容来自40余部教育法律法规和政策文件，每一条标准都力求体现“关爱学生、全面发展”的理念和“公平”、“参与”两大取向，目的是引导每所学校真正关注学生的发展，鼓励各地切实推进升学考试制度改革，以及推进教育管办评分离。

　　浙江省教育厅要求各地在学习落实《标准》的过程中，既要考虑办学条件的改善，更要强调学校内涵的提升，推动学校不断提高管理水平，实现学校治理的法治化和规范化。