安徽师范大学构建“五化”机制 强化实践育人实效

安徽师范大学高度重视实践育人工作，着力构建“五化”机制，推动社会实践深入发展, 连续20年荣获大学生暑期“三下乡”社会实践活动“全国先进单位”。

　　注重科学设计，推进实践课程化。遵循活动课程规律，制定《社会实践条例》，编制《社会实践指导手册》，设立必修学分，规定实践学时，针对不同年级和专业学生设定实践内容和形式，配备专业指导老师和思政课理论导师，并制定量化考核体系，考核成绩记入学生成绩档案，从而将社会实践纳入人才培养课程化体系。

　　立足分层实施，推进实践项目化。自主开发了“社会实践团队网上招募系统”，采取项目立项招标的方式，面向全校发布或征集实践项目，按照国家级、省级、校级、院级等层次组团，并以项目化的方式实施和验收，确保活动实效。“五四爱心学校”支教项目9年薪火相传，先后有5500余名志愿者参与，无偿助学时间达20万多个小时，帮助4200余名的贫困家庭学生;“青马理论宣讲”自2004年起，紧扣时代主题、时事热点，集中宣讲科学发展观、创先争优、群众路线、社会主义核心价值观等主题理论300多场次，成为唱响时代主旋律的阵地。

　　扩大参与广度，推进实践全员化。按照“学生全面参与，教师全程指导”为要求，每年组建百支校级以上重点团队，选配百名专家任“社会实践导师”，投入百万以上社会实践经费，保障二年级学生百分百参与团队社会实践，促进青年学生在鲜活的社会实践中砥砺青春。今年，学校以培育和践行社会主义核心价值观为主要内容，发动万名师生，组建院级以上团队332支，深入10多个省市的70多个县区近千个乡村和社区开展实践。

　　拓展合作深度，推进实践基地化。本着“合作共建、双向受益、就近就便、相对稳定、建用结合”的原则，建立长期合作实践基地160余个，并推进社会实践基地、志愿服务基地、就业实习基地三位一体融合，促进实践基地稳固高效。“红烛行动”志愿者连续4年赴四川洪雅柳江小学和桃源小学爱心支教;“江淮社工”志愿服务队连续5年到芜湖社会(儿童)福利院开展生活帮扶和心理治疗服务;平民电脑学校连续6年服务10个省市实践基地，累计义务培训4万余人次，维修电脑6000余台件。

　　着眼持续发展，推进实践社会化。按照“为我所用、合作共赢”的思路，多渠道整合社会资源，开展校校合作、校企合作、校地合作、校军合作、校村合作。近五年来，学校累计1200余人次教师参与指导学生实践，募集社会实践资金100多万元，签订合作协议100余份，实践受益学生6万余人。