致力于培养“高认知、高技能、高素养”的“三高”职业化人才，长春汽车工业高等专科学校于2014年以国际标准建成“五大专业群”。这五大专业群紧密结合市场的人才需求，将汽车产业价值链全面覆盖，贯穿汽车研发、汽车生产、汽车营销、汽车维护全链条的专业设置，就像开了个汽车岗位“超级Mall”。“就业要高端首选汽高专”，口号嘹亮，表达出占据职业教育领域崭新高度的自信。今天，我们采访到汽高专最最令人敬爱的师长，请他们讲出职业教育的豪迈。 　　打造国际一流专业   　　赵宇汽车工程学院院长   　　涵盖汽车运用技术专业群和汽车工程专业群两个专业群的汽车工程学院，亮点多多，汽车检测与维修技术专业和汽车制造与装配技术专业为国家示范专业，汽车电子技术专业和汽车造型技术专业为吉林省示范专业，汽车整形技术专业为长春市示范专业；通过校企融合，联合培养，与国际知名企业开展订单培养项目：中德SGAVE班、保时捷订单班、丰田T-TEP班、一汽-大众TQP班等合作项目，平台高，就业好；一汽集团公司培训中心、东风本田培训中心及目前国内唯一的德国大众公司高级师资培训认证中心全部落户于此，培训认证和服务社会的功能，为教学教研时刻注入强劲动力；教学模式和教学方法不断创新，借鉴德国教育教学经验，让职业教育实现质的飞跃……   　　亮点灿若繁星，汽高专更是有着建设世界一流高职院校的壮志雄心，为了这个高远的目标，赵宇院长介绍，要做的努力已经开始：紧跟汽车行业发展趋势，前瞻性地全国首开汽车试验技术专业和汽车造型技术专业；依照汽车工程专业群和汽车运用技术专业群的划分，先期投入2000余万元教学设备的新学院建设在即……学生的职业精神必将在这个过程中得到淬炼，为走进世界一流企业奠定基础。   　　诞生三个在职博士   　　夏晓峰机电工程学院院长   　　机电工程学院下辖现代制造技术和自动控制技术两个专业群，主要对应汽车产业链的制造链环节，包含数控技术、模具设计与制造技术、机械制造与自动化技术、焊接技术及自动化、机电一体化技术、电气自动化技术、工业机器人技术等七个专业。   　　“职业教育不是学更多理论，而是重在应用。”夏晓峰院长说，为了提升学生动手能力，机电工程学院正在建立两个高端实训基地：工业机器人应用技术中心和机械工程训练中心。随着汽车产业生产自动化水平逐渐提高，机器人被广泛应用于生产线，对维修技术工人的要求转变成为对汽车生产设备的故障诊断与维修，而机电工程学院不但适时开办新专业，还有着引领行业前沿的设备供学生实操，“我们学校现有6台库卡机器人，其中5台是一汽-大众赠送给学校的。学校还有产自奥地利的IGM机器人，这是应用于轨道客车的主力机型。人才培养方向和定位都是为吉林省支柱产业服务。”   　　高端就业，机电工程学院吸引大量二本线以上的学生报考，说起学生未来发展，夏晓峰院长更是骄傲：“我不久前从一汽了解，从汽高专毕业的学生有3个是在读博士，还有数量众多的研究生。”   　　诞生博士生的高职院校，不能不让人为它点个赞。   　　高薪资+精英化培养高端就业   　　王泽生汽车营销学院院长   　　汽车营销学院2009年正式命名，定位在汽车后市场，对应汽车服务与贸易专业群。有趣的是，涵盖在这个专业群的毕业生呈现两个特点：一是经过2~3年的工作锻炼，薪资待遇高于本地区平均水准，甚至部分学生成为高收入者；二是经过3~5年工作锤炼，岗位从基层岗位发展成为主管或经理岗位，甚至部分学生成为精英。   　　原因在哪？汽车营销学院院长王泽生向我们娓娓道来，“汽车服务与贸易专业群一共有四个专业，分开来介绍。首先，汽车技术服务与营销专业是领头专业，全国规模最大，连续三年取得全国高职院校职业技能竞赛一等奖，并且连续三年承办全国赛，可以看出这个专业在全国的影响力。而二手车鉴定与评估专业的开办占尽‘抓未来占先机’这六个字，对应高端就业，未来将有学生在奥迪品鉴二手车。物流管理专业是国家级示范专业，连续两年与一汽佛山国际物流公司、一汽成都国际物流公司合作，毕业生一进入企业即被定位为班组长。汽车定损与评估专业的学生，更是因为与一汽-大众奥迪、一汽-大众、一汽丰田等在行业内极具影响力的企业开展定向培养，有着丰富的选择机会。”   　　“培养出既懂技术又有深厚的人文知识的综合能力强的学生，通过累积效应让他们的职场道路越走越高端，这是我们的办学目标。”在采访的最后，王泽生院长自信地说。   　　学生积极性被“嘭”地调动起来   　　刘凤珠招生就业办副主任   　　“汽车造型技术专业在校学生赵国旭同学，代表中国第一汽车集团公司一汽技术中心参加‘2011中国首届模型师雕塑技能大赛’，以作品‘熊’荣获‘全国十佳作品’；毕业生金涛2011年被全国总工会授予全国‘五一’劳动奖章……”说起汽高专培养的学生，刘凤珠老师如数家珍、滔滔不绝。   　　高端就业离不开就业工作的纵深发展，简单地讲，从学生的就业质量、未来发展到培养过程和结果，统统向高端转移！这种转移，体现在大一一入学就开始的职业生涯规划课、大二开始的“职业生涯规划与能力大赛”、以国际订单项目为龙头的全面订单教育、市场调研就业推荐实训五位一体的就业“闭环控制”……在行之有效的职业指导下，学生的学习积极性像小宇宙爆发被“嘭”地调动起来：郭雷，认清职业目标后，从寝室到食堂变成跑着走，从大一挂科的学生变成预备党员；樊小宁，入职后每天下班猛蹬自行车去补习英语……   　　“因为找准职业发展方向而就业的学生，绝大多数都成为了我们招办老师的朋友，这种友谊很持久。”刘凤珠老师对此十分满足。   　　教学“高大上”诞生“金蓝领”      　 陆俊松教务处副处长       　“学校的发展方向是‘开放式、高水平、国际化’，职业人才培养目标是‘高认知、高技能、高素养’的职业‘金蓝领’。”陆俊松老师介绍。