江苏：无锡锡山“转改走”让课堂更有品位

近日，江苏省无锡市锡山区教育局自主编写的一套《以学定教，以教导学——教学模式和课型的选择与应用》系列样书，尚未正式出版，就被部分省市教育部门预定为教师培训指定用书。

　　近日，江苏省无锡市锡山区教育局自主编写的一套《以学定教，以教导学——教学模式和课型的选择与应用》系列样书，尚未正式出版，就被部分省市教育部门预定为教师培训指定用书。锡山区教育局党委书记、局长孟静卫告诉记者，作为全国首批38个国家级课程改革实验区之一，锡山区“摸着石头过河”，通过转语言、改培训、走课堂的“转改走”活动，让课堂有了品位，成了品牌。

　　转语言：“72条”好理念深入“师心”

　　不讲就会的免讲、一讲就会的少讲、怎么讲也不会的不讲，总之不要多讲；当学生没有问题时，那你的教学就可能有问题了；不预习不上课，预习不好不上课……采访锡山区教师时，他们对课堂认识的“妙语连珠”让记者惊叹不已。

　　“这些都出自锡山区教育局《给教师课堂教学的72条建议》。”刚做老师的小过笑着告诉记者，“毫不夸张地说，‘72条’就是我们从教的‘圣经’啊！”

　　2008年，一场面向全区所有教师的“你眼中的‘三品课堂’”格言大征集拉开序幕。一时间，上百条来自教育一线“冒着热气”的课堂格言纷至沓来。“稍加整理、归纳后，‘72条’便诞生了！”

　　“‘72条’好理念像种子一样深深根植到每一位普通教师的心中。”锡山区教育局教研室主任蒋洪兴如是说。

　　改培训：一课三人上，三人上一课

　　“不管省赛、国赛，是骨干教师还是年轻教师上，只要锡山小学科学课出去比赛，基本都是第一名！”在采访中，锡山区教育局小学科学教研员陆逊告诉记者。

　　这份自信来源于锡山区教育局的“互动式”教师培训方式。陆逊表示，除了常规培训外，区教育局更强调实战促成长、互动保质量。比如“一课三人上，三人上一课”，前者各自备课、考验备课功底，后者共同备课、突出教师的课堂把控力，然后所有教师再聚一块儿一对比一分析，不足和经验就全出来了！

　　“教师培训不能是流于形式的口耳相传，而应创新形式、强化质量，发挥骨干教师引领作用，跟进培养保证年轻教师能真正将理论运用到课堂实践中去。”蒋洪兴表示。

　　走课堂：一年听课超过3500节

　　“下周周二、周四要去锡山区的两个小学听课……”周五下班前，孟晓东在台历上备注着下周的工作安排。“我每年要听120多节课，我们区教研室的近20个教研员一年总共听课超过3500节，保证优良率85%以上。”面对课改如何保证落实的问题，孟晓东这样回答记者。

　　孟晓东表示，以前到各学校的“小样本”听课，课程和上课老师大多“精挑细选”而来，根本发现不了问题。现在，教研员随机下学校，随机“点”课，而且一点就是50节，几乎所有学科、各个老师都能涉及。“‘大样本’调查不仅可以了解、改正问题，且随时掌握‘三品课堂’推进情况，保证课改探索不牺牲教学质量。”在自加压力的“走基层、评课堂”活动中，全区课堂优良率年年保证在85%以上。

　　正是“一年3500节课”的脚踏实地，锡山教育始终走在全国前列。