“互助共同体”齐唱教育大戏

——浙江省上虞市全面推行城乡学校一体化发展

 src=https://img.e-chinaedu.cn/uploadfile/1/2022/0716/3e7835034a202adjpg  /></p><p>  <font color=丰富多彩的学生联谊活动,扩大了教育共同体的参与面和影响力。图为上虞市实验小学与长塘镇小共同举行“竹文化趣味运动会”,学生在进行拉弓箭比赛。王富强 摄

  促进城乡教育一体化的共同体,并非传统单向的“一帮一”,而是双向甚至多向的“互助”,互动互通互融,共建共享共赢。共同体让城乡学校融为一体,使地处农村的成员学校得到快速提升,也能在一些大赛中崭露头角,形成了农村小校敢与城区大校竞高低的格局。

  打开上虞市实验中学网页,“共同体教育发展论坛”赫然在目。校长丁飞标介绍,学校与杜亚泉中学、汤浦镇中组成教育互助共同体后,建起了共同体专享网站,三校教师每天都可以去浏览、下载优秀教育教学资料,上传教育案例、教学反思等。

  着眼于教育“优质、均衡、和谐”的要求,上虞市教体局在2009年就推出举措:城区9所学校各牵手2所边远农村学校,组建9个城乡教育互助发展共同体。局长章兆钧提出,共同体并非传统单向的“一帮一”,而是双向甚至多向的“互助”:互动互通互融,实行共建共享共赢,促进城乡教育一体化。全市专门出台共同体实施、考核冈颍年终对有关学校实行Π笫娇己恕?/P>

  不同法人单位,联校协调管理

  共同体实施“基地学校+X”管理模式,联席会议成员由三校校长、分管校长组成;制订共同体章程,签订共同体协议,对各校的责任、义务做了规定。成立伊始,教体局便有效整合共同体内各校办学要素,要求学校根据自身实际找准特色发展突破口,做到“一校一品”,提升办学品质。

  为确保共同体项目顺利开展、规范运行,有的基地学校向成员学校派出“教育顾问”,成立“学科指导组”,有的建有共同体行政管理QQ群,方便平时沟通、交流。针对学校中层管理人员存在的年龄偏大、安于现状、缺乏创新问题,共同体学校内部统筹安排中层干部交流。三校在规范管理、分工协作上实现“管理、信息、资源、成果互通”。

  如城北实验中学共同体每学期安排各处室中层干部对口交流锻炼,管理人员多层面城乡互动,特别是让成员学校相关人员参与基地学校各项管理,促使年轻干部快速成长。去年,谢塘镇中通过管理层的城乡互动提升了办学能力,学校先后获得省标准化学校、绍兴市优秀团总支、市平安示范学校、市学生行为规范示范学校等十余项荣誉。实验小学发挥自身优势,帮助长塘镇小争创成为省艺术特色学校,一时成为共同体佳话,评估组专家认为长塘镇小的艺术教育水平一点也不比城区学校逊色。

  教师双向交流,优质资源共享

  今年,上虞市有200余名教师参与城乡校际交流。其实,当地教师交流源于共同体构建的“教师校际双向交流机制”。这让教师在不同的环境中获得成长的营养,有效避免了长期处在同一环境中可能出现的工作激情退化、思维方式僵化。

  “交流”,并非简单的人员流动,更多的是教育智慧的碰撞:共同体内,既有中层领导的双向挂职,又有班主任、学科教师为期一至两年的双向交流,还有90学时的短期培训;“交流”是有条件的:基地学校的青年教师,须具备市优质课获奖的资质才可提出到成员学校支教的申请,而成员学校选派来的,则须是有培养潜力的骨干教师。因此,交流机会得到非常的珍视。近年来,这种交流的规模不断扩大,仅下管镇小去年就有40多人次参加了各种教学研讨活动。

  实验中学、杜亚泉中学、汤浦镇中三校共同体逐步构建起了常态化的教师联动互助模式,相继推出各类专题教学、教研、科研等展示活动。每年有计划地安排三校教师进行“同课异构”、“课堂观察”、“师徒结对”等专题研讨,在教育科研、教师专业发展等方面实现了共生、共享、共赢。同时,利用网站优势让优质资源无缝共享,大大节约了共同体各成员在时间、经费上的付出,先进、便捷、成本低、参与率高,成为教师交流的又一重要形式。如实验小学与章镇镇小、长塘镇小就尝试了“城乡学校网上结对”,三校通过校园网、电子邮件、QQ群、博客等多种方式,充分发挥信息化平台在校际交流中的积极作用。

  学生校际互动,成功梦想共圆

  各共同体积极搭建学生活动平台,组织开展丰富多彩的各类联谊活动,扩大共同体的活动参与面及影响力。这样的学生互动,并不只是传统的“手拉手”形式的参观、观摩,而是重在“动”,延伸到活动的共同参与、相互渗透。基地学校组队赴成员学校开展少先队活动,成员学校也组队参与、观摩基地学校少先队活动,大大拓展了学生互动的空间。

  “丢手绢、抽陀螺、踩高跷,快快乐乐玩游戏;尝美食、看大戏、唱童谣,红红火火过大年”,这是实验小学“红红火火中国年”欢乐美食汇、多彩游戏节活动的场景。学校特地邀请2所成员学校的学生代表一起参与,将活动演变成“三校学生大联欢”。长塘镇小的“百笋会”、章镇镇小的“自主炊烟节”,其他两校同样也派学生代表参加。鹤琴小学、驿亭镇小、永和镇小三校共同体之间,每学期都会有一个大型活动,如“奶奶的手艺代代传——三校少先队包粽子”活动。

  共同体让城乡学校融为一体,使地处农村的成员学校也能在大赛中拿大奖,形成了农村小校敢与城区大校竞高低的格局。从未参加过浙江省航模比赛的下管镇小,在滨江小学的帮助下取得团体二等奖、单项3个一等奖、8个二等奖、8个三等奖的不俗成绩,使全体师生信心倍增;2012年,章镇镇小有129人次在市级以上比赛中获奖,其中全国级大奖34人次,在绍兴市七运会上勇夺一枚金牌;长塘镇小仅431名学生,获得市级以上奖项的人数达205人。(顾松灿)

    《中国教育报》2013年12月19日第6版

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