农村留守儿童家庭教育困境与对策

——岳阳市君山区许市镇逸夫小学曹剑

摘要:

农村留守儿童的教育一直得到社会的关注,尤其是隔代抚养家庭的儿童教育,以往教师对留守儿童的实际情况分析不足,教学策略不够具体,针对以往教学存在的问题,农村教师要勇于创新,针对留守儿童的特点展开教学设计,力求为学生带来更好的而学习体验。基于此,本文就农村小学留守儿童的家庭教育进行了简要分析,并且提出了一些策略方式,以供参考。

关键词:农村家庭、留守儿童、家庭教育、困境、对策;

引文:

目前阶段,农村留守儿童的教育问题受到了教育部门和社会各界的广泛关注,开展良好的教育,需要家庭教育也融入其中,并且和学校建立起有效的共育措施,从而才能让教育的作得到充分的发挥,但是目前农村留守儿童的家庭教育还存在一些问题和不足,因此需要对此进行重视,对于这些困境问题进行处理和改善,从而才能农村留守儿童的健康发展得到促进。

一、农村留守儿童家庭教育的困境

1、父母家庭教育缺失,儿童难以形成良好习惯

目前阶段,我国农村留守儿童大多数是由隔代亲人进行养护,祖父母、外祖父母在生活方面虽然有更多的照顾经验,一定程度上弥补了年轻父母经验不足的短板,但也存在许多弊端。比如祖辈往往对孩子比较溺爱,无条件满足孩子各种要求,而3-6岁幼儿园阶段的儿童正是良好习惯形成的关键时期,不讲原则的满足常常会造成孩子对人缺乏礼貌、在家无法无天的现象。

2、家庭教育内容和方式不当

父母是孩子的第一任老师,家庭教育在儿童成长道路上十分重要。但是在目前阶段,农村留守儿童的父母大部分对学校的教育内容和教学方式没有专业的认识,这将直接影响孩子的健康成长。留守儿童的监护人普遍文化水平不高,缺乏科学家庭教育的指导,存在两极分化的问题。特别是在幼儿园阶段,多数家长还是偏向小学化的育儿思想,主张多学汉字、学算术、学拼音等,从而忽视不同年龄段幼儿的学习与发展情况。一部分家长一味包办代替,导致孩子的基本生活技能无法得到锻炼,过度保护和溺爱会削弱幼儿的自我保护能力和意识。久而久之,在严厉高控、包办代替的极端环境下,孩子没有机会表达自身想法,能力得不到锻炼。教育方式的不恰当会令孩子抵触,孩子与家长之间产生隔阂。还有一部分父母认为自己对孩子缺少陪伴,便以物质补偿,一味地物质满足会让孩子不知感恩,自私索取,不愿付出努力就能得到,对孩子人格的塑造带来负面影响。

二、农村留守儿童开展家庭教育的有效对策分析

1、重视建立校园督导机制,引起家长重视

在对待留守儿童家庭教育的时候,教师要重点关注学生的家庭情况,及时与学生家庭取得联系,并且建立沟通,让家长知道在自己背井离乡务工期间,孩子在学校是一个什么状态。因此,教师要想出一个办法,把家长聚集起来,通过不断的交流和讨论,对留守儿童进行教育,满足学生内心对家的需求和对父母关怀的渴望。

例如:教师可以针对留守儿童的个人特征和家长进行一对一的沟通交流,比如有些学生经常表现的容易猜忌他人,所以身边的朋友非常少,这样的恶性循环会让学生在将来的学习和成长道路上越走越艰难。因此,教师可以以此为切入点,和学生家长进行沟通,让学生家长在平时下班或者节假日休息的时候把孩子接过去或者回农村一趟看看孩子,而且要加强日常的电话沟通,多问孩子的需求,满足孩子的内心。还有些学生的学习成绩非常不错,而且性格要强,处处都争强好胜,但是在日常的学习生活中经常郁郁寡欢,教师可以针对这一点和学生家长进行沟通,告诉家长孩子在学校表现非常优秀,成绩非常好,学习方面不用担心,但是在心理建设方面,希望家长能多做一些事情,让学生的内心感受到温暖和阳关,不再将自己的内心封闭起来不对外人开放,这样会给学生的内心造成很大的创伤,长久下去会让学生有一种被世界抛弃的感觉。通过这样的方式,教师可以有效的建立起校园督导机制,针对留守儿童的问题引起家长的注意与关心,从而让家长明白,孩子的教育是第一位的,在工作的同时不能忘记对孩子的关怀。

2、家长要注重孩子教育,积极进行沟通

在开展家庭教育的过程中,父母的关心和爱护对儿童来说十分重要,与此同时,教育问题也是家长应当重点关心的问题,如果家长迫不得已需要外出打工改善生活条件,就需要经常与孩子进行电话、视频沟通交流。在实际沟通交流的过程中,家长应当关注孩子的身体健康、心理需求,工作之余,家长也可以利用假期回来陪伴孩子,多与孩子交流,让他们说出心中的困惑和问题。此外,在进行沟通的过程中,父母还应当让孩子认识到学习的重要意义,并告知他们利用知识改变命运的思想从而不断激起他们主动学习的欲望。父母还应当与孩子沟通在校情况,关注孩子的在校学习和生活动态,让孩子能够感受到即使父母不在身边,但是他们也是在默默地关心爱护着他们

结语:

综上所述,农村留守儿童的家庭教育问题理应得到社会各方面的高度关注,需要政府、社会、学校、家庭联合起来,以此才能解决好农村留守儿童的家庭教育问题。社会需要给留守儿童适当的引导,让他们即使在农村也能够得到该有的教育条件,增强学习的自觉意识,逐渐形成独立生活的能力,帮助他们在日后成为全面发展的人才。

参考文献:

[1]冯益. 增能视角下社会工作介入农村留守儿童隔代家庭教育研究[D].浙江工商大学,2022.

[2]靳小强.新时期农村留守儿童家庭教育问题及对策研究[J].启迪与智慧(中),2021(09):25.

[3]王丹.社会工作视角的农村留守儿童家庭教育问题探索[J].现代交际,2021(05):247-249.