让学生喜欢阅读成为一种习惯

——湖南省岳阳市云溪区松杨湖中学 肖红霞

摘要:

我们通常说的语文阅读,从狭义上来讲就是看书,广义上讲则包括了默读、朗读、浏览、观看等。从古至今,大凡功成名就之士都有“挑灯夜读”博览群书的砺炼,更有清末文人王国维“三种境界”寒窗苦读之攻略。可以说,阅读让学生喜爱并成为随伴终生的好习惯至关重要呢!参考文献:《阅读改变教育》(蒋承 罗尧著),此文作者肖红霞系湖南省协会课题《农村中学名著阅读教学中导与读的研究》中参与者,课题编号:XJKX23B544。

关键词:“领路人”“宣传者”“榜样者”

引文:

现如今,社会发展迅猛,物质生活更加丰富。对于年龄尚小的学生来说,他们的特点是生性活泼好动,而对琳琅满目各种玩具,加上自我约束力差等因素,即使一般的阅读,也是漫不经心,一目十行,更有甚者“看书看皮看报看题”,对语文阅读根本没有积极性,更谈不上阅读的习惯了。综上所述,针对学生阅读缺乏兴趣为不争事实,如何正确引导学生爱上阅读,我就自己在教育岗位一些工作经验,浅读一下对学生语文阅读的启发和心得。

一、做好阅读“领路人”

作为语文老师,应该成为学生课外阅读的“领路人”。从学生的眼里看世界,他们都觉得老师什么都懂,每天都告诉他们许多不懂的道理和知识。在学生的眼里,老师就是标杆,就是指路明灯。他们千方百计模仿老师,照着老师的样子做。因此,在平时的语文教学的工作和生活中,如果让学生效仿的话,老师自己应该是一个热爱阅读的人,成为学生们的一面镜子。如果当老师在课余时间手捧书籍的时候,学生们就会感觉新奇,凑近老师,看看老师读的什么书。这时,老师应该随机引导学生,介绍老师现在看的是一本什么样的好书,讲的什么故事并承诺:待自习课时,讲给大家听。在学生心目中;“我也要像老师这个样子。喜欢看有趣的书籍”。

二、做好阅读“宣传者”

要想让学生理解阅读的重要性,还得老师在学生中做好语文阅读的宣传工作,让学生们心领神会,充满着期待,达到“兴趣是最好的老师”的最佳效果。

首先,语文老师应该选好宣传工作的时间,可以利用每天中午课前的20分钟定为阅读时间。如果每天都坚持如此,学生对于这样的阅读总是充满了热情和等待。久而久之,学生们把这一天中当做了最快乐向往的美好时光,由此,学生会深深地记住了老师,从而喜爱上了阅读。其次,讲述自己对书和书里故事的理解,贴近学生喜好特点,让他们感同身受,喜欢书里的主人公,时不时地不自觉地捧起这本书阅读一遍。再次,通过多媒体方式,来展示和推荐阅读。为了提高学生阅读热情,老师在课余时间也要加强阅读,提升自己的素质。特别是早读或自习时,经常带领学生朗诵古诗词,师生朗读互动,形成浓浓的读书氛围,让学生感受到老师对阅读的重视,从而使学生自觉地进行和参与阅读活动。

三、做好阅读“榜样者”

我们常说“榜样的力量是无穷的”。经常创设一种浓厚的“书香”氛围和“书林”境界,可以让学生产生一种置身于精神文明宝库的神圣氛围的感觉。比如,收集关于读书的名言,进行欣赏;有意识地向学生介绍书的故事。并在平时教学中,留心观察班中喜爱读书的同学,不失时机地进行表扬,请他们谈谈课外阅读的收获。这样,身边的一个个能亲眼所见的榜样,让学生感受到书海之浩瀚和读书乐趣,从而激起对读书的渴望,产生与书交朋友的强烈愿望。

为了"哄"学生爱上阅读,"哄"学生读更多的书,老师每周都从图书室借来几十本书,"奖励"给爱读书的学生;每学期进行若干次定期和不定期的阅读检查、评比、奖励。其形式或是举行读书报告会,或是展览优秀的读书笔记、经验,评比表彰课外阅读积极分子等。对课外阅读取得一定成绩的学生,老师及时地给予鼓励,让他们体验成功的喜悦。当学生在获得成功后,会更坚持大量的广泛阅读,良好的读书习惯也就随之形成。同时个人的进步往往又是同学们效仿的范例,这样班里就会形成浓厚的课外阅读氛围,其意义也就更加深远。

让学生爱上阅读并非是一件易事,它不可能立竿见影,它需要老师的循循善诱,家长的大力支持。只要坚持不懈地激发学生读书兴趣,培养良好的阅读习惯,掌握正确的阅读方法,读书就逐渐成为自觉行为。阅读让学生在知识的海洋中提升自己,成长起来,为学生们撑起一片多彩的蓝天。