新发展理念下应用型本科高校产教融合研究

产教融合是目前应用型本科高校进行人才培养的重要方式之一，也是解决当前社会对人才需求多元化、全面化的重要途径。在新发展理念的背景下，高等教育呼唤高质量发展，而本科人才的高质量培养则是推进高等教育高质量发展的题中要义。完善产教融合办学体制，协同推进产教深度融合，高度重视深化产教融合，鼓励与引导多种产教融合模式，是推动应用型本科高校高质量发展的关键。

随着中国加快构建新发展格局，社会技术创新和产业升级的不断落成，产业链中科技含量要求逐渐增高，中国高等教育也进入了全面提质创新的新时代。着力培养高素质的应用型人才是高质量发展的需要，也是现代化发展的需要，更是实现教育强国、人才强国目标的需要。

一、产教融合应用型高校发展现状

当前，中国的应用型本科高校在产教融合方面取得了显著进展。许多高校与企业建立了紧密的合作关系，开展了各种形式的产教融合项目。这些项目包括实习实训基地的建设、联合研发项目的开展以及双师型教师队伍的培养。通过这些举措，高校培养出了大量具备实际工作经验和创新能力的学生，满足了市场对于高素质人才的需求。然而，也应该看到，在产教融合的过程中，一些问题和挑战亟待解决。

就目前而言，从国家、政府到高校、企业，均缺乏可以行之有效的产教融合制度与依据。首先为对于企业来说，产教融合的模式缺乏奖励机制，促使企业在参与产教融合时会出现动力不足的问题。其次，在高校教学当中，仅仅能够保证高校中开展了校企联合的产教融合培养模式，而针对其具体的效果却无法量化评估，对学生的个人能力的具体培养发挥的作用无法真正得到体现。再次，应用型本科高校在开展教学融合模式所采取的形式主要集中于基地共建、顶岗实习等。应用型本科高校的教学内容尚未与产教融合教学的推进相结合，大多数高校仍然沿用的是传统的课本及教学大纲进行教学，因此，教学模式仍然亟待进一步优化。

最后，国家在宏观层面虽然制定了相关政策，但是产教融合的实施细则却并没有进行相关规范。 因此政策也往往停留在宏观指导维度上，缺乏刚性的执行性文件。这就造成了产教融合的执行缺乏相关的指导性规范，也让产教融合工作无法真正落地。

二、产教融合应用型教育的社会价值

新发展理念下的产教融合对于应用型本科高校来说是一种「提质」加速赋能，相较于传统的产教融合，新发展理念背景下的教育延伸更广泛的创新性和研究性，同时还应具备更加务实的转化价值和社会生产价值。

产教融合不仅对高校有益，也为社会创造了巨大的价值。首先，它促进了产业结构升级和创新能力提升。高校与企业的密切合作促进了技术创新和知识转移，推动了产业升级，增强了国家竞争力。其次，产教融合应用型教育有助于解决就业问题。培养出的应用型人才更容易就业，能够迅速适应市场需求，为社会提供了更多的就业机会，缓解了就业压力。最重要的是，产教融合应用型教育有助于培养具备社会责任感和创新精神的人才。这些人才不仅能够满足市场需求，还能够为社会的可持续发展作出贡献，推动社会变革和进步。

新发展理念下的产教融合革的关键首先在于职业人才的思想观念的转变，专业链及产业链的融通成为新经济背景下的新价值取向，也要求人才培养应该从社会、技术以及产业的关系中进行推进。其次在于人才专业技能的培养。人才培养应该以企业需求为导向，人才应该了解专业结构变化，能够适应产业转型升级

与新兴企业发展的需求，才能真正推动企业转型，最终促进社会经济发展。总的来说新发展理念的产教融合教育出来的学生更应当具备创业能力、创新能力、应试能力甚至是协同管理能力。

三、新发展理念产教融合的提质

在新发展理念的引领下，产教融合应用型高校教育的未来应该聚焦在“提质”。

1、高校产教融合提质

高校应该注重跨学科和综合性教育，培养学生的综合素质和创新能力，使他们能够在不同领域具备竞争力。同时可以加大对于创新、创业甚至校内就业的扶持。

四川传媒学院学生

以四川传媒学院举例，很多学生在抖音快手B站短视频等平台，通过制作优秀的内容获取了几十万甚至上百万的粉丝，一方面结合专业技能锻炼了自己的动手能力，另一方面也可以通过成果获取一定的经济收益、社会价值。四川传媒学院积极地鼓励学生成立“公司化”的组织或工作室，不断地完善内容架构，提升账号影响力，甚至逐步地塑造成一个网络大IP。

在这期间学生可能会面临机构注册、财务管理、人员协调、网络数据分析，甚至是版权、内容制作能力等诸多的问题和挑战。如果毕业之后自己开启创业之旅需要独立一个人面临这些问题，但是在学校之中，学生可以依托学校享受完善的注册、财务、版权等诸多环节一站式服务。

同时四川传媒学院还采取了“双师教育”，专业老师传授学生高等教育知识和专业技能，行业老师邀请企业之中具备丰富经验的高管担任，辅导帮助学生解决“创业”路上的问题和困难。

2、企业产教融合提质

高校需要进一步深化与产业界的合作，建立更加紧密的伙伴关系，推动教育教学与市场需求更好地对接。四川传媒学院依托自身专业学科和喜马拉雅联合成立喜马拉雅学院，除此之外还合作了马拉雅的全国院校合作、喜马拉雅的全国原创内容产业孵化中心两个产教融合项目。四川传媒学院与喜马拉雅的合作：

• 从学校层面可以更好地培养学生的动手能力，培养学生的实际执行经验；

• 从企业角度可以获取更多更专业的内容以及对应的人才储备；

• 从学生视角来看，学校时期就可以积累宝贵的“工作”经验，甚至可以获取一定的经济收益和大平台认可的机会。

新发展理念下的产教融合本质在于让学校充分结合企业的“实战场景”，双方绑定程度更深，合作关系更为密切，真正奔着三赢的局面去发展。

短片《逃出大英博物馆》视频截图

前一段时间，一条《逃出大英博物馆》短剧火爆全网，该短剧就是四川传媒学院2018级校友张家俊（网名：煎饼果仔）和搭档夏天妹妹共同创作，一经上线就受到了《人民日报》、央视新闻、中国新闻网等央媒密集报道。《逃出大英博物馆》以拟人手法，讲述一盏从大英博物馆出逃的中华缠枝纹薄胎玉壶，偶遇一名在海外工作的中国媒体人，随后共同踏上归家之路的故事。这部总共不足20分钟的短剧，却处处藏着创作背后的深刻含义。通过张家俊《逃出大英博物馆》爆火的案例，我们应该看到当代的学生不缺乏对于兴趣的执着追求，也不缺少创新突破能力，缺少的只是一个机会或者平台。新发展理念下的高校应该就学科、学生、企业三者之间不断地摸索新的产教融合之路。

在新发展理念的指导下，产教融合对于应用型本科高校的发展具有重要意义。它不仅满足了侧供给的多样化需求，还促进了社会企业的发展，创造了巨大的社会价值。然而，产教融合仍面临着一些挑战，需要高校、企业和政府共同努力，完善合作机制，推动产教融合的不断深化和发展。只有这样，我们才能更好地培养出具备实际工作能力和创新能力的应用型人才，推动社会经济的可持续发展。

作者：四川传媒学院 李昂