以大数据为依据，助力教育精准化、个性化、智能化

　　5月27日，数博会“大数据提升教育质量论坛”上，来自教育部及全国各省、市教育部门的嘉宾就如何进一步深化对教育大数据的认识，推动大数据技术在教育行业的深入应用展开探讨。

　　在致辞中，教育部教育管理信息中心副主任罗方述表示，教育部“十二五”期间通过建设国家教育管理公共服务平台，汇聚了大量学生、教师、经费资产以及办学条件的数据，如何充分发挥这些数据的作用，为政府、部门、学校、教师、社会公众提高服务，已成为摆在大家面前的现实问题。他认为，在教学改革、创新教育教学方式都离不开大数据的支撑，“以大数据为依据，才能助力教育向精准化、个性化、智能化方向发展。”

　　从工业化社会步入信息化社会，需要大量创新型人才，创新型人才离不开个性化的教育发展。华中师范大学校长杨宗凯教授认为，个性化的教育需要信息技术的导入，实现技术与教育的深度融合并再造教育，建立与社会相适应的新教育生态，形成新平衡。

　　另一边，中国工程院院士倪光南则对教育大数据安全产生担忧。他希望从技术角度保证大数据安全，发挥大数据促进教育质量提升的作用。

　　不断重视教育大数据的应用，维护教育大数据安全，推进教育大数据健康发展，将进一步提升教育资源能力，优化教育公共服务，促进教育创新发展。贵州省教育厅副厅长黄健认为，合理运用大数据，才能催生新的教育形态，衍生出线上线下融合的双重教育服务业态，使得教育无处不在，学习无时不在；才能驱动人才培养的精准化，让因材施教真正成为可能；才能驱动管理精准化，提高管理的针对性和有效性；才能驱动教育均衡化，实现教育公平。

　　目前，贵州教育系统在大数据的征程中奋力前进，以“三通两平台”的代表工程取得了重要突破，成效十分显著。大数据+智慧教育工程、教育云平台等应用模式不断涌现。但黄健认为，贵州大数据+教育的作用尚未深刻发挥，“展望未来任重而道远，打开未来教育之门的钥匙仍然是大数据。”