智慧教育如何培养“原创”

教学模式转变重在“课堂革命”，多个区域通过推行电子书包、微课、翻转课堂等新型教学方式，深化信息技术与教学的融合创新。

　　“智慧教育示范区”是教育信息化2.0行动计划的重点任务，也是面向区域教育信息化发展的创新行动。在近日举行的“智慧教育示范区”创建项目第二次工作会上，各创建区域汇报了建设进展和未来规划，勾勒出我国当前智慧教育发展的总体情况、核心问题和发展态势，专家组集思广益，为智慧教育发展出谋划策。

　　培养创新人才，凸显智慧教育核心目标

　　教育部科技司司长雷朝滋指出，“智慧教育示范区”要把创新人才培养作为首要任务和核心目标。利用智能技术促进人才培养模式转变，要全面提升师生信息素养，构建以学生为中心的新型教学模式，真正实现因材施教，培养具有“从0到1”原创能力的人才。面对应试教育的壁垒，如何才能打通一条人才培养的新路，是摆在各示范区面前的难题。

　　以北京市东城区为例，他们通过开办“青少年信息素养学院”，提供人工智能网络课程、 建设任务，建成AI教室和各种智能化教室655间。该市还引进27家专业服务商，通过算法模型精准获取各教学班的应用数据，确保资源共享与使用效率。多个示范区还将优质资源辐射到农村教育薄弱地区，与对口校教师开展联合教研，实现多地同上一堂课。

　　东北师范大学钟绍春教授认为，“智慧教育示范区”的重要任务之一是实现教育治理体系、治理能力和治理结构的变革。例如，河北雄安新区依托新区区块链平台，进行教育数据顶层设计，将建成覆盖全区、标准统一、上下联动的教育数据中枢，提升区域教育管理与数据的应用能力，探索教育管理服务新模式。

　　专家们建议，示范区还应着眼于覆盖全社会的教育公共服务体系的构建，促进泛在学习环境的融通。要推动数据采集分析的标准化和联通共享，发挥区域间的协同作用，解决共性问题。