“互联网+”助力西部美育新出发

美育教育是学校教育的重要组成部分，具有培养审美能力、陶冶情操、涵养心灵、健全人格等重要作用。

　　美育教育是学校教育的重要组成部分，具有培养审美能力、陶冶情操、涵养心灵、健全人格等重要作用。目前，在德智体美劳全面发展的教育体系中，美育处于相对薄弱环节。2015年，《国务院办公厅关于加强和改进学校美育工作的意见》要求“将美育贯穿在学校教育的全过程各方面，渗透在各个学科之中”，到2020年要建成幼小中大和职业教育一体的具有“中国特色的现代化学校美育体系”。在2018年举行的全国教育大会上，习近平总书记特别强调，要构建德智体美劳全面培养的教育体系，要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。因此，美育和德育、智育、体育、劳育“五育并举”、相辅相成、共同促进学生的全面发展，是落实立德树人根本任务的关键所在。

　　长期以来，西部地区教育问题一直备受关注。“五育”并举教育体系中的美育更是西部教育问题的难点所在。这些问题既有和全国一样的共性问题，也有因为经济欠发达、地处西部等因素造成的一些个性问题。主要表现在以下几个方面：

　　对美育教育理念认识不够全面、深刻。在很多时候，美育被狭隘地认为就是艺术教育、技术教育、特长教育，就是音乐、舞蹈、美术课程教育，其实美育不仅仅是艺术教育、审美教育、情感教育、美学教育，它包括在一切学科之中，在学习生活中无处不在、无时不有，行为的美、心灵的美、自然的美、运动的美、劳动的美等都是美育的内涵。

　　美育育人师资和资源缺乏。一方面很多学校为了追求升学率，基本的艺术教育课程得不到重视，专业教师成为应付各种检查的摆设，教师在学校地位不高、课堂经常被占用，导致部分专业教师改上其他课程或在校外办艺术辅导班;另一方面是基本的美育教学设备缺乏，或有一些教学设备也是处于闲置状态。

　　美育育人环境和氛围不浓。由于认识不到位，学校课堂教学、德育活动、校园文化等育人环境中缺乏美育氛围，一些家长则把基本的音乐、舞蹈、美术课程看成升学的备用通道。这些问题都会或多或少影响孩子的心灵、情感、审美、情趣以及人生格局、精神世界的建构。近年来，西北师范大学开展的“结对子、种文化”活动和“爱在远山·体育美育浸润行动计划”，着力为甘肃地方农村中小学打造“一校一品”“一生一技”体育美育特色，努力推动体育美育日常化、多样化、特色化发展，受到了当地学生和家长的普遍欢迎，取得了显著成效。但是借助互联网优势助力西部地区乡村教育信息化发展，我们还有很多工作要做。

　　互联网推动世界发生巨大变革的同时，也正重构着教育生态，更新着教育理念、营造着虚拟的教学环境。作为一种新的技术工具，互联网对美育教育的影响也是全新的。如何有效借助信息化解决西部地区美育教育面临的问题，地方教育部门和学校已经开始了积极探索，取得了一些成效。特别是新冠肺炎疫情发生以来，西北师范大学等高校以在线教学为契机，积极加强信息技术与课程教学的深度融合，有力推动了教育信息化的进一步发展，从理论到实践，既有经验总结，也有新的思考。而移动式在线教育平台的发展，可以作为西部地区美育教育的补充，解决师资不足、资源不够、载体不丰富等问题。当前主要从以下几个方面着手：

　　要利用互联网平台搜集整理网络资源。要充分对接“宽带中国”战略，加大基础投入，注重加强对美育育人资源平台的建设，广泛搜集整理网络上现有的如音乐、舞蹈、美术、戏曲、书法、影视等优质教学资源，借助学校各级各类新媒体平台及时向教师、家长、学生精准推送，为学生及时提供高质量、高品位的教案、课件等音视频资料，扩大优质网络美育资源的有效覆盖面，特别是把优质美育资源第一时间输送到偏远农村中小学，弥补美育教学资源不足的问题。

　　要利用互联网平台协调共享师资队伍。美育教育的难点在补师资短板。要充分利用互联网平台开好网络在线课程，在一定的时空条件下，安排发达地区的美育老师为西部地区学校授课、城市地区的老师为农村地区学校授课、优质学校的美育老师为师资薄弱的学校跨时空授课。同时还要依靠高校艺术教育资源优势，做好师资在线培养培训工作，实现城乡之间美育资源共享，一定程度上解决美育师资不足的问题。

　　要利用互联网积极创新美育教学模式。要积极利用互联网创新美育教学模式，将美育教育融入所有课程日常教学过程之中。在内容上要注重欣赏美、逻辑美、形式美，在手段上要注重技术美、结构美，在教学内容、教学环境等整个教学过程中融入美的教育，把知识学习转变成认识美、发现美、创造美的过程，引导学生把学习变成互动交流、相互欣赏、沉浸体验的美好过程。

　　要利用互联网技术开发创造区域资源。西部地区不仅拥有深厚的人文底蕴、艺术瑰宝，而且具有丰富的地貌景观，以及日新月异的社会变迁，这些都是学校教育很好的美育资源。因此，要利用互联网的技术充分发掘创造这些美育资源，引导学生将信息技术的科学美与人类的人文美、艺术美、社会美以及自然美充分结合起来，提升学生认识美、感知美、创造美的能力，构建“ ”的大美育格局。

　　要利用互联网技术整合用好社会力量。美育教育相对德、智、体、劳四个方面的教育培养所需要的技术性更高、专业性更强，作为西部地区学校要主动出击，充分利用互联网的信息优势，善于统筹社会资源，积极主动对接社会组织的公益捐赠和公益支教等等，实现供需有效对接。此外，现有学校要将闲置的美育教育设备利用起来，广泛应用互联网在线指导对现有设备的利用，达到人尽其才、物尽其用。

　　(作者系全国政协委员、西北师范大学校长)