摘要

随着时代的发展和社会的进步,互联网已对人们的工作、生活产生了重要影响。在“互联网+”背景下,高职英语的创新和发展也迎来了挑战。   [摘 要] 随着时代的发展和社会的进步,互联网已对人们的工作、生活产生了重要影响。在“为学生展示自己事先从网络上搜集到的相关信息,如为学生展示他们所喜欢的电影的背后拍摄故事。这样能激发学生的学习兴趣,当学生面对自己喜欢的电影和明星时,其学习兴趣会空前高涨。除此之...

随着时代的发展和社会的进步,互联网已对人们的工作、生活产生了重要影响。在“互联网+”背景下,高职英语的创新和发展也迎来了挑战。

  [摘 要] 随着时代的发展和社会的进步,互联网已对人们的工作、生活产生了重要影响。在“ 为学生展示自己事先从网络上搜集到的相关信息,如为学生展示他们所喜欢的电影的背后拍摄故事。这样能激发学生的学习兴趣,当学生面对自己喜欢的电影和明星时,其学习兴趣会空前高涨。除此之外,教师还可以安排学生以小组为单位将自己喜欢的电影片段表演出来。基于互联网技术,教师既能进行教学内容方面的创新,又能在教学方法上实现以学生为主体的突破,真正实现“在做中学”的教学理念。

  4.创建网络教学平台,强化高职英语教学效率

  在传统教育理念下的高职英语课程教学过程中,教师常常采用灌输式的教学方法,整个课堂教学沉闷、枯燥,不能调动学生学习的积极性。而教师若能充分利用多媒体教学设备的优势,以图片、视频等形式开展教学,再创设生动有趣的英语课堂,就能最大程度地增强高职英语课程的教学实效性。

  如在“My First Day at Senior High”这一课的教学中,教师在紧密结合教学内容的同时,充分发挥多媒体教学设备的优势,以视频和图片等形式呈现英语课程的内容,充分激发学生的学习兴趣,让他们联系自身实际,用英语表达自身的想法或感受,促使学生将注意力集中于课堂。与此同时,教师还可让学生共同参与英语教学课件的制作过程,以有助于深化学生对英语知识的认知,并使他们能更直观地了解多媒体技术,提升自身应用信息技术的能力。当然,在此过程中,教师应基于自主创建的网络学习平台促使传统教学模式发生转变。在基于自主网络学习平台的教学中,教师将教学划分为三大部分:课前、课中与课后。在课前教学,教师应事先利用网络整理学习资料,形成一套相对成熟的导学预案,而后再通过网络引导学生围绕导学预案展开自主学习,在平台上完成相关作业并上传至网络,以便于教师了解学生的预习情况。在课程评价中,可利用平台进行学生自评、互评等。在该方法下,学生不仅训练了英语实践技能,还可以与同学相互学习并反思自己的学习情况,使学习能形成一个良性循环,提升了学习成绩。

  5.改革教学评价,重视学生阶段性学习情况的考核

  当前,由于高职院校英语课程安排较紧凑,学生承受着较大的学习压力。如果学生长时间压力过重,则会严重影响他们的学习积极性。因此,教师可以在英语课堂教学过程中采取积极的评价措施,从教学评价入手,对学生阶段性的学习情况进行考核。在评价语言方面,教师应尽量照顾到每一位学生的情绪,帮助学生缓解长时间学习中的压力。同时,为确保评价的全面、公正与客观,教学评价内容应当包含学生的学习情况、作业、学案、测试,以及学生在课堂互动中的种种表现,再基于“互联网+”下的社交软件整合学生的评价结果,给学生一个客观的综合评价。该评价便于教师采取针对性的辅助策略,进一步提升高职英语课程的教学水平,促进学生的个性化能力发展。

  总之,在现阶段的高职英语教学中,教师需对互联网技术的合理运用给予高度重视,不断学习新的技术和先进的教学方法,充分发挥互联网技术在教学中的优势,加快实现以学生为主体的教学模式的转变,深化英语教学改革,进一步促进学生的职业发展和高职院校的发展。

  参考文献:

  [1]文燕:《“互联网+”背景下高职英语教学内容及教学方式的转化》,《广西政法管理干部学院学报》2017年第2期。

  [2]秦臻:《基于微信的高职英语听说电子档案袋评价初探》,《海外英语》(上)2016年第12期。

  [3]江友君、何静、王芳:《基于个性需求的高职英语MI-WebQuest教学探索与实践》,《河北职业教育》2017年第6期。

  [4]林春香、袁艳玲:《建筑行业英语O2O“三位一体”混合式教学模式的应用研究》,《福建广播电视大学学报》2018年第6期。

  (作者单位:汉中职业技术学院)

中国教育信息订阅号二维码
中国教育信息微信服务号