摘要

2020年4月1日，中国教育发展战略学会教育信息化专业委员会(2020-2021年)教育信息化专项课题《中小学阶段人工智能与编程课程开发的实践研究》经中国教育发展战略学会教育信息化专业委员会组织评审并批准立项，标志着该课题研究进程正式启动。 < p>...

2020年4月1日，中国教育发展战略学会教育信息化专业委员会(2020-2021年)教育信息化专项课题《中小学阶段人工智能与编程课程开发的实践研究》经中国教育发展战略学会教育信息化专业委员会组织评审并批准立项，标志着该课题研究进程正式启动。

　　2020年4月1日，中国教育发展战略学会教育信息化专业委员会(2020-2021年)教育信息化专项课题《中小学阶段人工智能与编程课程开发的实践研究》经中国教育发展战略学会教育信息化专业委员会组织评审并批准立项，标志着该课题研究进程正式启动，也意味着各课题申请单位、地方教育研究机构、中小学校申报工作正式开始。

　　该课题研究旨在深入贯彻落实国务院《新一代人工智能发展规划》提出“实施全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育，支持开展人工智能竞赛，鼓励进行形式多样的人工智能科普创作”的有关要求，认真开展新一代人工智能在我国中小学阶段的应用于实践研究，扎实推进关于中小学阶段人工智能课程开发、应用、实践、评价、实验室等方面的研究，促进教师专业化成长，挖掘和推广各地区的典型案例和先进经验，推动区域教育均衡发展。

　　为了保证课题全面开展，课题组在前期充分准备的基础上高度重视、精心组织，积极筹备 制定了高效有序的开展计划，组建了以北京航空航天大学秦曾昌副教授为课题负责人、总课题组长，深圳点猫科技有限公司CEO李天驰为课题执行组长，并特聘课题指导专家共计10人带队的强有力的专家团队组共同开展对中小学阶段人工智能与编程课程开发的的顶层设计与整体规划。主要研究方向涵盖了人工智能编程教育课程开发学生学习方式和教师教学方式的整体影响 ; 人工智能编程教育对教师专业成长的要求和积极影响 ; 人工智能编程教育对信息技术学科教学核心素养的影响和提升 ; 编程教育的跨学科融合研究 ; 人工智能编程教育学科课程体系建设的思路和具体做法 ; 青少年编程能力等级认证标准研究与编程教育评价研究 ; 基于编程猫平台的编程 ， 大数据对青少年编程教育实践情况开展总结性研究 ; 青少年人工智能实验室建设研究，含软硬件设备、课程、实施、评价等;青少年编程教育的线上线下混合式学习研究及相关应用研究。

　　本课题预计于2020年12月结题，预期达成成果学术期刊发表一系列有关课题研究的论文，开发一套编程教育教、学、管、评、测、析、赛、考一体化管理平台，撰写课题研究报告，形成若干中小学人工智能与编程优秀课例、教案等教学资源。届时，课题研究优秀成果将推荐至国家级期刊发表或结集出版。

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