搭上互联网“快车” 教育迎来新局面

改革开放以来，随着互联网和信息技术的快速发展，教育资源从封闭化走向开放式，学习生态从“以教为主”向“以学为主”逐步转变。传统教育搭上互联网这辆“快车”，发生了巨大变革，也迎来了新的局面。

　　从课堂上面对面授课到随时随地想学就学，从单一的学习“套餐”到个性化的学习“点餐”……改革开放以来，随着互联网和信息技术的快速发展，教育资源从封闭化走向开放式，学习生态从“以教为主”向“以学为主”逐步转变。传统教育搭上互联网这辆“快车”，发生了巨大变革，也迎来了新的局面。

　　打破时空限制 共享优质教育资源

　　课桌摆满厚厚的书本、黑板写满老师的板书、学生坐在教室听讲……这是上世纪80年代最常见、也是最主要的教学方式。传统教育中，教育资源相对封闭，书本和老师是学生主要的知识来源渠道。互联网的发展让教育信息化建设成为可能，教育开始打破时空限制，一根网线和一台终端就可以链接全世界的教育课件，学生随时随地都可以通过互联网进行学习。

　　西藏偏远牧区的孩子蹲在电脑前，听北京黄城根小学的老师讲授音乐课;北京公司职员在上班的地铁上，通过手机上了一堂美国普林斯顿大学的企业管理课……“ ”让学生成为课堂的主人;“慕课”和“O2O”学习模式让按需学习、自主学习成为可能;“基于大数据的教学与评价”让学习者的个性与差异性得到充分凸显与尊重，实现教育的人机交互……改革开放以来，“互联网+”给教育带来的最大改变，不仅是技术上的革新，更重要的是让教育有了“人的维度”，真正以学习者为中心，尊重学生的个体差异和个性化需求，将学生作为教学过程的主体。

　　CNNIC报告显示，截至2017年6月，在线教育用户规模达到1.44亿，网民使用率达到19.25%。如今，无论是哈佛大学的课程，还是一线科研的成果;无论是视频教学，还是线上答疑、讨论……用户都可以根据自身兴趣、能力选择所要学习的知识技能或喜欢的学习形式。大数据技术使个性化教育进一步成为现实，“有教无类”“因材施教”的教育思想真正引入实践。

　　改革开放40年让互联网教育迎来前所未有的发展机遇。大规模在线教育的蓬勃发展，正不断适应人们对高质量教育的需求，更在为人才强国战略贡献力量。(余甜甜编辑整理)