12月15日，由国家新闻出版署出版融合发展(武汉)重点实验室举办的“K12在线教育论坛暨K12在线教育专家指导委员会成立大会”在京开幕，吸引了全国近40位知名教育专家及出版专家参会，共话移动互联网背景下的k12教育质量提升的相关问题。

QQͼƬ20181224101150.jpg

　　媒介融合大势下，出版、教育、传媒行业的边界在进一步模糊，催生了多种新的教育方式，极大促进了教育信息化、教育公平化的发展。但在发展过程中仍然有许多问题亟待解决，例如，如何解决传统教育(书本及课堂)中的个性化缺失问题?如何进一步提升在线教育的质量问题?如何利用互联网智能技术实现更精准的知识投放?12月15日，由国家新闻出版署出版融合发展(武汉)重点实验室举办的“K12在线教育论坛暨K12在线教育专家指导委员会成立大会”在京开幕，吸引了全国近40位知名教育专家及出版专家参会，共话移动互联网背景下的k12教育质量提升的相关问题。同时，以教育出版与在线教育协同发展的“现代纸书”新模式，受到众专家的关注与好评。

　　在线教育与传统出版深度融合 提供知识解决方案成为核心

　　如今，教育与出版已不是一个单独的产业，而是成为科技发展、经济发展、社会生活发展中不可或缺的重要组成部分。教育工作与出版工作不仅是做传播的，更参与了知识的建立、精准加工，以及知识在科研社区、教育社区中运行的全过程。

　　会上，中国出版协会常务副理事长、原国家新闻出版广电总局副局长邬书林提出了对出版与教育融合变革的几点重要看法，他认为，做出版与教育的理念已从原来的知识传播向提供知识解决方案转变，知识生产与传播的效率显著提高，极大地提高了知识的运动能力与掌握能力，有助于提高整体的教育水平。同时，知识传播的成本在持续下降，一方面有大量的像社交媒体、在线教育提供的流量信息，另一方面有专业出版提供的系统化信息，两者的深度融合将成为未来的发展趋势。

　　教育类纸书每年的市场规模将近超过400多亿，占比整个出版行业的60%，其不仅在出版产业中占有举足轻重的作用，更引领着中国教育的发展。同时，移动互联网的飞速发展催生了在线教育，并呈现如火如荼之势，根据《2018年教育行业投融资报告》显示，整个2018年教育行业共有445起融资，64起并购，同时有11家公司在港或者是在美上市，共涉及430.66亿元的融资额。在线教育一定程度上帮助学生进行更灵活便捷且低成本的学习，也有力促进了教育的公平。但互联网的低门槛也让在线教育缺少监管，乱象频生，严重误导了学生与家长。

　　会上，众专家一致认为，媒体、出版和网络融合的边界将会越来越模糊，纸质书本的系统且深度的知识传播与在线教育进行融合，为学生提供更为复合型的精准化、个性化的知识解决方案将成为未来教育传播的重要发展方向。

　　“现代纸书”打破线上线下壁垒 开创在线教育与出版协同新模式

　　近年来，由国家新闻出版署出版融合发展(武汉)重点实验室打造的“现代纸书”模式，开创了教育出版融合新模式，逐步成长为一支跨越教育与出版两个领域的重要的在线教育力量，打通了在线教育与教育出版通过在线协同共进的通道。

　　会上，据“现代纸书”国家新闻出版署出版融合发展(武汉)重点实验室总工程师施其明介绍，“现代纸书”基于在纸质图书印制智能二维码，打通纸书与在线教育之间的联动窗口，让学生在阅读一本纸质教材的时候，也能通过在线扫码获取名师直播、在线课堂等互联网线上服务，有效补充书本知识，满足学生个性化、精准化的学习需求。与其他在线教育方式不同，在“现代纸书”模式中，在线教育课程、直播等内容是基于K12阶段中小学生学习规律深化研究后的成果，其质量也经过传统出版社专业编辑进行严格把关，更加适应于中小学生的学习需求。同时，在学生扫码后，“现代纸书”后台还能依托大数据及 技术去提升教学的竞争力。首都师范大学教授、国家数学课标研制组组长王尚志认为，以人的发展为标准的知识改革正逐步走来。“信息技术的发展对我们对知识进行再认识。如今的学生对于随便一个知识点，上网一查就能找到它的内涵;随便一道题目，上网一查就有它的答案，那我们的教育应该如何提供给学生更多的帮助，引领学生进行独立思考?这是未来教育面临的巨大挑战。”王尚志表示。

　　“教育资源服务体系的改革方向是在大规模优质教育资源供给基础上的个性化服务。互联网思维和智能科技将实现整个教育生态的重构，教育将依托智能大数据为每个孩子投送最符合他认知结构和水平的学习内容。”华南师范大学教授、教育技术研究所副所长柯清超从“教育资源供给侧改革与资源创新”的角度阐述了对该问题的看法，他认为，“现代纸书”模式是一个非常好的创新代表。

　　华中师范大学考试研究院院长兼华中师范大学学科教学论负责人王后雄表示，“现代纸书”模式在推进教育公平，尤其是基础教育信息化方面优势明显：一是有利于为中小学生提供方便及时的个性化学习辅导，在看书或做作业时同步满足个性化学习需求;二是价格低廉且内容品质有保障，每个线上课程都通过出版社编辑的把关且价格基本在3元以下，贫困家庭孩子也能支付得起，是通过教育信息化精准扶贫的有效路径;同时，依托纸书内容的在线辅导，也有利于克服独立在线教育平台碎片化知识传播的缺陷，有利于碎片化知识回归系统化知识。

　　“K12在线教育专家指导委员会”依托“现代纸书”保障在线教育质量

　　近日，教育部办公厅、国家市场监管总局办公厅、应急管理部联办公厅联合下发了《关于健全校外培训机构专项治理整改若干工作机制的通知》。该通知要求将线上线下培训机构管理同步规范，结束了此前在线教育监管“真空区”。在规范之下，追求高品质高质量是K12在线教育的核心竞争力，但究竟什么样的在线教育可以称为高品质?如何评定?这是学科教育专家、教育技术专家面对的新问题?

　　因此，此次会议上正式成立的“K12在线教育专家指导委员会”，未来将依托“现代纸书”模式，在加强传统出版与在线教育联动的背景下，一方面增强传统出版的精准投送，更重要的是保障在线教育高质量问题。据介绍，“K12在线教育专家指导委员会”下设“学术委员会”与“管理委员会”。学术委员会主任由国家教材委员会主任委员、华中师范大学原党委书记马敏，国家教材委员会主任委员、东北师范大学原校长史宁中担任，并集结了一批国家级的教育专家与学科带头人，对基于“现代纸书”的在线学习辅提供教育资源分类评价审核、直播课教师遴选、在线教学全过程监测、教学效果评估、在线内容编辑审查机制及培训等专业化服务;管理委员会主任由国家新闻出版署出版融合发展(武汉)重点实验室主任刘永坚担任，并集聚全国出版行业专家资源，对在线教育的内容进行进一步的严格遴选与质量把关，同时保障纸书与在线教育内容的深度匹配，为读者提供更优质的线上线下联动教育服务。

　　众专家一致认为，“K12在线教育专家指导委员会”的成立既是基于“现代纸书”教育出版融合快速发展所需，也为正处于野蛮生长中的中国K12在线教育发展提供了质量品质把控，进一步促进了教育信息化、教育公平化的发展。