扶贫先扶智，有一种教育扶贫叫“互联网+支教”

在中西部教育资源不均衡的背景下，支教志愿者应运而生。这个特殊的公益群体由一群有爱心、有担当、有责任心的大学生和教师等社会成员组成，他们有感于西部地区教育的落后，立志于让贫困地区的孩子接受更好的教育。扶贫先扶智，通过教育扶贫改变贫困面貌，已成为社会共识，而支教志愿者则是教育扶贫的一支生力军。

　　不经意间翻看日历，惊觉2017年已走过近一半，掰着指头算了算，距离学校放暑假也就两个月的光景了。畅想一下，假如能回到学生时代，会怎样安排漫长的暑假生活呢?回家陪父母、打工实习、旅游观光、上兴趣班……选择很多，但支教则是大学生利用暑假参加社会实践中非常受欢迎的一个。

　　在中西部教育资源不均衡的背景下，支教志愿者应运而生。这个特殊的公益群体由一群有爱心、有担当、有责任心的大学生和教师等社会成员组成，他们有感于西部地区教育的落后，立志于让贫困地区的孩子接受更好的教育。

　　扶贫先扶智，通过教育扶贫改变贫困面貌，已成为社会共识，而支教志愿者则是教育扶贫的一支生力军。

　　短期支教，想说爱你不容易

　　支教是一种奉献爱心的公益行为，支教志愿者为西部贫困地区的学生打开了认识外面世界的一扇窗，为教学资源匮乏的西部教育融入一股新鲜活水。

　　提到支教，脑海里首先浮现的人物是徐本禹，这个多年前被评为感动中国年度人物的支教志愿者，大学毕业后毅然放弃读研，选择到贵州贫困山区义务支教三年，他的事迹曾激励无数人奔赴西部支教前线。但是即便如此，支教只是他以及其他支教志愿者人生旅途的一段插曲，时间一到，他们仍要回归自己原来的生活。

　　这本身并无可厚非，我们无法否认支教的出发点是美好的，只不过，对受支教学校和那里的学生来说，短期且不持续的支教行为所隐藏的副作用，却是始料未及。

　　有一段时间，一个名为“哥哥姐姐们，请你们不要再来支教了”的帖子在网上大量转发，这个帖子以贫困地区学子的名义道出了短期支教的另一面。首先，短期支教时间有限，支教教师和学生无法深入了解，支教教师很难对学生开展针对性教学;其次，支教教师与当地教师的教学理念、教学方式产生冲突时，会对学生造成困扰，并影响当地教师在学生心目中的权威性;再次，由于支教时间有限，支教志愿者难以带给孩子思想的大转变，也无法让他们在知识层面上得到质的提升;此外，短期支教志愿者是流动性的，一旦学生与志愿者培养了师生感情，待志愿行动结束后，反而会增加学生心理负担。

　　不得不说，教育资源匮乏、教学设备差、教育观念落后等仍是制约西部贫困地区教育发展的重要因素，未来一定时期内，支教志愿者仍然是教育扶贫的重要力量。与此同时，我们也应清楚地认识到，这种短期且不可持续的支教或许并不能解燃眉之急，有时甚至会适得其反。

　　“ 》则提出结合精准扶贫、宽带中国和贫困村信息化等工作，采用有线、无线、卫星等多种形式，加快农村学校互联网接入，并重点保障农村学校信息化建设投入。可以说，这些政策最强音为西部落后地区开展“互联网+支教”铺平了道路，反过来，“互联网+支教”也提高了这些地区教育信息化基础设施的利用率。

　　随着硬件、平台、网络等技术手段的日渐成熟，“互联网+支教”可以满足支教志愿者足不出户的支教梦想，并保证支教行动的可持续性;可以缓解教育欠发达地区课程开不齐、缺少专业教师、教育理念落后等问题，让学生们随时随地接受优质教育资源。

　　教育必须是长期的、可持续的，支教也应如此，“互联网+支教”是实地支教的延伸和有力补充。