“互联网+”与教育信息技术

“创客”、“微课”、“英语流利说”……一系列“互联网+”背景下的教育新形式，让我不得不感慨，“互联网+”时代真的来了。在我们的教育实践中已经离不开信息技术，它让我们的教育教学变得更高效、更有趣、也更开放，近期，我学习了很多新的实践成果，更让我非常直观地感受到了如今教育的创新性。

　　“创客”、“微课”、“英语流利说”……一系列“ 程也是在间接的和老师交流，在课上学生更是可以和老师、同学进行交流，无论是课上还是课下，老师都在无形中影响着学生。

　　三、手机APP的兴起与应用

　　说到手机APP,大家都不陌生，QQ、微信、淘宝、支付宝等,而近几年教育类和学习类APP也越来越成熟，种类也越来越多。

　　以洋葱数学APP为例，初中生完全可以借助这一款APP自主学习初中三年的数学知识并做相应的联系，高效而又有趣。此外，英语类的“英语流利说”APP通过试用，也发现很实用，对于学生来说很实用。

　　四、翻转课堂的实质

　　翻转课堂已经成为当今教学的主流模式，其实，我们翻转的不是课堂，而是教学方式，翻转课堂下，学生可以完全按照自己的步骤学习，实现几千年来的教学梦想——因材施教。在传统课堂中，老师在课堂上讲课，布置家庭作业，让学生回家练习。与传统的课堂教学模式不同，在翻转课堂式教学模式下，学生在家完成知识的学习，而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果。

　　总之，“互联网+”技术的使用，突破了传统课堂教学在时空、内容、方式等方面的局限，把教师课堂上的讲授录制成视频提到了课前，节约了教师课堂讲授的时间;练习反馈更加及时，增加了师生、生生互动的机会，更能满足不同层次学生个性化学习的需要。教学形式的翻转激发了学生的主动性和积极性，学生在课堂上和课外都有大量的自主学习时间。翻转课堂适应了不同能力和兴趣学生的个性化学习需求，学习速度快的可以提前学习后面的视频内容，掌握更多、更难的课程内容;速度慢的则可以反复观看视频学习，并寻求同学、教师的帮助。

　　(作者系山西省吕梁市教育局闫卓然)