浙江杭州二中打造“教育云”的实践与探索

“云”的出现开启了人类社会新纪元，“云”的存在不仅正在变革商业领域的生态，也将涂改教育等公共领域的模式。杭州二中，这所百年名校，正在利用这无所不在的“云”将优质教育资源、创新管理模式变成新的服务提供给教师、学生乃至家长和社会大众，形成二中版的“教育云”。在这里，互联网+传统学校形成了智能二中；全球化思维+互联网思维形成了二中制造；新课改+新高考形成了学术二中。

——杭州二中打造“教育云”的实践与探索

　　一、抓住教育云的核心，构建新型课程体系，全面提升学生素质与能力

　　随着浙江省新一轮课改的深入和高考改革的启动，选课走班教学对传统学校的管理和教学带来很大挑战。工欲善其事，必先利其器。学校借此东风全面打造二中教育云，同时构建二中“一体两翼三层四类”的云课程体系。假期里老师们在云平台中申报课程;开学初同学们在云平台中选择课程;学期中老师们在云平台里发布资源，同学们在云平台里学习各类资源，在云平台中记录成长点滴;学期末老师们在云平台中给予学分，同学们在云平台中收获成果……

　　二中云课程中的基本素质课程群要求二中学子人人掌握游泳、自救等生存技能，通过参加体育俱乐部增强身体素质，通过参加社会实践提高服务责任意识，通过学习舞蹈、合唱等艺术加强修身礼仪文明;云课程中的生涯规划课程群提供给每位二中学子认识自身性格特点、了解自我职业倾向、明确今后发展方向的指导;云课程中的专业研究课程群给予质优学生进入大学先修、对接国际课程的机会;二中云课程中的兴趣拓展课程群更是激发了一大批二中学子走入社会走向世界。如在2014-15赛季，我校在青少年DI创新思维大赛中获得即时挑战赛第一名，入围全球总决赛，并最终在美国的全球总决赛中获得“杰出创新设计奖”;我校机器人队在2014年FLL欧洲冠军公开赛中获机械设计项目冠军，2015年参加FTC机器人国内选拔赛中，分别获得启迪奖、联络奖。并在同年7月参加澳大利亚麦考瑞大学举行的FTC亚太区冠军赛中获评委会大奖。

　　二中还构建了数学数字实验室、物理创新实验室、化学高端实验室、生物电子实验室等多个数字信息综合教室，所有数据与云平台对接，为质优学生的研究性学习提供支撑。在此支撑下学生不断刷新二中历史，如在2014年度的各类竞赛中我校成绩斐然：数学方面，获得全国一等奖7人、二等奖19人，2人入选国家集训队;物理方面，获得全国一等奖16人、二等奖36人，5人入选国家集训队;化学方面，获得全国一等奖12人、二等奖37人，2人入选国家集训队，其中吴锐恒同学获第46届国际化学奥林匹克竞赛金牌;生物方面，获得全国一等奖7人、二等奖8人，1人入选国家集训队;信息学竞赛中，我校获得一等奖7人、二等奖12人，2人入选国家集训队。

　　二、突显教育云的内涵，整合课堂教学模式，充分激发学生兴趣与爱好

　　二中在建设云的过程中充分将有效信息集约，将无效信息下沉，利用整合的信息资源结合教学实际，形成二中云课堂模式。在一流师资、一流学生的努力下，二中特色云资源库建立并不断丰富。同时，资源库的形成与丰富也极大地影响了老师的教与学生的学。新课改下的课堂教学模式在信息化技术的助推中也悄然发生着改变，教学指向每一个学生，指向每一个学生的每一个兴趣点。

　　通过平台、手机等各类移动设备和学校的网络信息教室，二中已形成品类丰富、形式多样、质量上乘的教学资源库。如成体系的电子化教案、学案、课件、练习和测试卷实现了各备课组共享;各学科拍摄的成知识体系的视频课已作为师生学习和教学示范的有效载体;部分教师制作的大量教学微视频广泛用于学生平时学习，尤其是化学组将高中阶段的全部知识点制作成100余个微视频，这些教学视频和微视频质量过关，其中部分还获得了华东师范大学组织的第二届全国中小学教师、高校师范生“