宁阳县一直将教育教学质量放在优先发展的位置,围绕“塑智慧教师,建智慧课堂,育智慧学生”的教学理念,积极开展智慧教育,提升课堂教学效率。

  宁阳县一直将教育教学质量放在优先发展的位置,围绕“塑智慧教师,建智慧课堂,育智慧学生”的教学理念,积极开展智慧教育,提升课堂教学效率。

  一、借助课标,确定教学之航向。课标是教学中的首要资源,是教学的航向标。宁阳县利用暑期组织中小学各学科近千人,深入逐条研究新课标,县学科教研员将研究意见集成成册在学期初下发到各学校进行磨课。蒋集镇中心小学、吕庄小学着力抓实新课程标准的学习与实践活动,将此项活动列为教研工作的大事。定期组织各学科教师进行“学习新课标,践行新课标”校本教研活动,在新课标中探索教学的方法和智慧,围绕新课程标准确立教学目标。葛石镇沙卜完小针对小学新课程标准各种明显的变化,深入研读新课标,利用全体教师会议和教研组活动,集体学习新的课标,与平时教师自学相结合。文庙街道南关小学要求各教研组要认真研读课程标准及其解读,引导教师从编者的角度去钻研教材、感知教材、理解教材,树立课程意识。宁阳实验中学、东疏中学召开教研组长、备课组长联席会议深刻领会新课程倡导的自主、合作、探究学习方式的重大意义,切实促进学生学习方式的变革,让学习发生在学生身上。

  二、借助教参,吸纳专家之智慧。教参是教师教学的重要参考书籍,集多个专家之智慧。宁阳县多方筹措,让每位任课教师都用上学科相应教参。宁阳实验中学在学期初组织部分学科骨干教师深入研究教参,对教材的知识体系,知识、能力、情感目标的内在联系进行了梳理,并且提供了多种教学策略以及典型的教学设计案例供参考。泗店镇大孟小学借助教学参考,反复阅读,认真体会。每位教师都结合教材认真地阅读教学参考书,认真地体会教参中的内容,逐步加深对教材的理解,吸取教参中处理教材的经验与方法,明确教学目的、教学重点、难点与关键,从而提高备课的质量。第二小学、第一小学、实验小学充分利用教研时间进行讨论,吸取教参中专家的智慧与经验,认真做好记录和总结,创造性的使用教参中提供的资料,写出符合自己学生实际的教案。

  三、借助教材,发挥自身之价值。教材是教师教和学生学的主要连带。宁阳县积极与新华书店联系,做到第一时间将教材发放到教师和学生手中。蒋集镇中心小学、华丰镇沈庄中心小学要求老师们要深挖教材,让教材为教学中心,更好地发挥核心纽带作用,充分调动师生的主观能动作用,合力完成教学任务。让教材在教学上当家作主,充分发挥了教材的最大价值。鹤山乡中心小学、宁阳十二中要求教师深入挖掘应用教材,领会编者意图,创造性地运用信息技术促进学生实现有效学习。葛石镇沙卜完小、磁窑镇实验小学、葛石镇皋山完小注重教材中的综合实践活动,积极利用教材中的小故事、情景、图画等安排各项主题活动,开展丰富的教育活动,如:利用语文教材中的生字开展书法比赛、听写大赛、演讲比赛等,利用数学教材开展计算小能手、口算小天才等一系列活动,利用英语教材开展口语比赛活动,科学教材中进行科技小制作、小小科学家等活动。蒋集镇添福明德小学、小胡小学积极进行课堂改革,并以教材为载体,变“教教材”为“用教材教”,积极拓展,丰富课堂内容,形成了“课标定方向,教材夯基础,拓展抓素质,练习提能力”的智慧教育体系。

  四、借助网络,集成群体之合力。为推进信息技术在教育教学中的普及应用,在传统的教研方式的基础上,充分利用现代信息技术,宁阳县采取了集教学研究、培训、服务等为一体的全新的网上教研模式,各学校建立了各种网上教研活动平台,结合其他常用网络技术及工具,大大提高了教研与交流活动的实效性。伏山镇中心小学尝试将 的 “一个定位、二个支点、三翻、四步、五微”实施策略,利用网络资源,丰富课堂教学内容。宁阳县特教中心、宁阳十一中将网络引入课堂,大大增强了教学内容的活动性、规范性,使图象信息的传输更加迅速、清楚。 鹤山乡赵庄小学建立学校QQ群和博客,教师把自己的备课、心得等通过网络上传,达到资源共享,加深教师之间的交流和合作。 泗店镇中心小学建立了自己的教学资源库,统一存放在一台机器上,全校教师在校内任意一台机器上都可以通过局域网进行访问,集合了全体老师的智慧,让网络更好的服务于教学。华丰镇高村中心小学充分利用“优教通”教学网络提供的优质教育资源,使每个老师都能轻松使用多媒体进行直观教学,提高学生学习兴趣。八仙桥街道临邑小学与第一小学通过远程网络,积极开展“异地同步课堂”发挥第一小学全自动高清录播教室作用,将第一小学优质教育资源利用网络平台推送到农村的临邑小学,解决师资力量不均衡等问题,推动区域教育资源均衡发展,实现优质教育资源城乡共享。(泰安市教育局)

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