信息技术：让教育改革走向智慧新里程

近年来，国家高度重视信息技术对教育发展的革命性影响，把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略。日前，教育部协同创新项目“国际教育信息化发展研究”发布：数字鸿沟和技术环境将加剧“全球学习危机”，成为国际教育信息化发展十大趋势之一。

　　近年来，国家高度重视信息技术对教育发展的革命性影响，把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略。日前，教育部协同创新项目“国际教育信息化发展研究”发布：数字鸿沟和技术环境将加剧“全球学习危机”，成为国际教育信息化发展十大趋势之一。

　　的确，以云计算、移动互联网等为代表信息网络技术已经成为教育信息化的最重要抓手，信息技术，让教育走向信息化、实现现代化，最终走向智慧新里程。

　　信息化与教学深度融合

　　教育信息化首先是人的信息化，要真正实现信息化与教育教学的深度融合，首先应该打造一支教学能力强、信息技术精的教师队伍，这是在教育工作和管理一线的专家们和领导者的共识。

　　除了专门教育信息化人才外，是否拥有大批掌握并能应用现代信息技术的教师是推动教育信息化的关键。其作用主要有二：一是教师把信息化技术渗透到日常工作中，用信息化手段教学生或进行教学活动，提高教学效率;二是教会学生使用先进的信息化手段学习，并启发他们利用这种先进的技术深入学习的各个方面。

　　因此，首先要对学校教师、技术与管理及行政人员进行不同层次的全员培训，注重提高教师使用计算机的实际操作水平，培养教师自己设计制作课件的能力及网上操作能力。只有教师把互联网技术密切渗透到日常教学中，才能全面体现教育信息化。对此，宁波市骆驼中学信息中心的李洪江主任也有同感，骆驼中学属于浙江省宁波市镇海区电子书包的试点学校。学校搭建了数字化校园综合管理平台，学校希望能解决教师随时随地登录网络平台，进行移动教学。

宁波市骆驼中学信息中心主任李洪江

　　“传统的课堂教学的效率和现在的课堂教学的效率是不同的。过去一只粉笔就能解决问题，现在，很多学生的信息技术水平比老师还高。”李洪江主任认为信息技术给教师、学生带去全新的课堂体验，各种信息技术的出现正在深刻改变着传统的教育教学，这其中对教师提出的使命和挑战必须首先解决。

　　数字化校园建设是以信息技术为基础，通过对校园基础设施、教学资源和教育活动的数字化改造进而构建信息化环境。目前，数字化校园建设成为各中小学校建设的热点，专业教学资源库建设也成为数字化校园建设的重要内容和专业建设的重要抓手。李洪江主任谈到，“骆驼中学进行数字化校园建设，从硬件设施来看，学校的机房配备了一定数量的网络设备，为学校的信息化平台运营提供保障;同时，面对移动教学的需求，骆驼中学为老师采购了60套戴尔Latitude3330笔记本。而且学校已经实现无线覆盖，从管理到教学基本实现软硬件到位，利用Latitude产品移动互联的性能实现资源 ，最大化地实现校内的资源共享，打造优质的教学资源公共平台和教育信息管理平台。”

　　“数字化校园实现后，老师的信息素养逐渐提高，教学管理的信息化基础夯实之后，老师才有能力，也才可能实现下一步的信息化教学尝试，这才有可能谈到移动学习。”李洪江主任总结自己的经验：解决教师信息化水平提升，实现移动学习的目标，首先需要提高教学效率，解决师资信息化水平不高，途径和手段就是数字化校园建设，利用数字化校园将信息化和教学深度融合，实现“突围”。

　　技术推动开启云上课堂

　　对于中小学校来说，移动学习还是小范围的试点或者下一步的憧憬，但是对于信息化水平更高的高校来说，云端的课堂已经从梦想照进了现实。

　　“移动学习”支持笔记本电脑、平板电脑、手机等各种终端接入;随时随地进行在线、离线学习，充分利用碎片时间;多种平台接入可获得一致性体验。多媒体教室、电脑、移动终端等多种方式接入，满足在不同时间，不同环境下的学习需求。

　　上海师范大学信息化办公室高伟勋主任一直致力于推动移动学习，他所在的上海师范大学是信息化应用比较高的市属高校，其信息化系统做的相对比较完善，对于学生生活服务的管理也做的比较好。

上海师范大学信息化办公室主任高伟勋

　　谈到上海师范大学信息化应用的突出表现，高伟勋主任表示有四点：首先是数据中心的建设，通过戴尔虚拟化的服务器，促进整个学校的投入减少，也为移动教学的云端资源储备奠定了基础;第二是网上课程开设，大学生们都喜欢网络学习、移动学习的方式，虽然还没有完全成为主体，但是已经是趋势，这也是他今后工作的重点;第三是各类业务管理应用服务系统的深化建设，2003年上海师范大学就部署了校园卡应用，如今校园卡已经嵌入到生活和学习的每一个环节，甚至还与手机APP的应用相结合，以支付宝为例的应用已经接入校园卡平台;第四，部分教师尝试移动和平板教学。

　　高伟勋主任认为手机和平板对生活的影响以及社会发展都是直接作用的，最有前景的教育技术包括通过基于社会性网络的教育、教育APP、大规模开放在线课程、网络教室以及专门性培训等。“从高校教学发展的角度说，未来是属于移动学习的”。

　　在高伟勋主任看来，移动教学和云计算的发展是一体的，终端背后要有云的支持，以共享集中的方式来提供资源和计算。事实上，上海师范大学所采用的戴尔桌面虚拟化方案正是高伟勋主任理念的落地，移动学习建设的核心价值在于教育平台云中心建设、教育业务端到端的移动随心学习、教育人员实时互动沟通协作应用，高伟勋主任表示，在戴尔终端技术产品教育领域整体解决方案的实施中，紧跟“云服务 移动化 互联与协作”的产业需求，突破传统的教育模式，利用互联网和多媒体传播各种知识和技能，共享优秀的师资资源和教学资源，立足于为学校创建现代化的学习环境，提高学生技能，丰富教师的教学手段和学生的学习方式，让学习不再枯燥，让学生能够智慧学习。

　　“与戴尔的合作，可以充分整合现有IT资源，构建先进、高效、实用的数字化教育基础设施。借助于戴尔先进的数据中心和云计算技术，我们将推进移动教学和学习的环境建设。”高伟勋主任表示。

　　信息技术对教育具有革命性的影响，骆驼中学和上海师范大学虽然只是个案，但是从普教到高教，技术和产品的创新对教育环境、教学效果和学生学习带来了极大的改变。作为教育信息化解决方案提供商的先锋，戴尔一如既往地发挥着科技方面的优势资源，全力协助信息技术优化教育、教学过程，最终实现教学的创新，进而达到培养创新人才的目的，让教育改革走向智慧新里程。