学校怎样发展才能更好地契合教育规律？2005年，武侯实小提出“智慧教育”理念。随后，学校面向教师、家长、学生展开智慧教育的问卷调查：你觉得智慧的教育应该是怎样的？你认为什么样的教师才是智慧的？你认为什么样的学生才是智慧的……问卷调查促进学校对自身办学经历的反思，同时也引发教师、学生、家长对智慧教育的再次学习。

　　大课间，武侯实小孩子骑马舞跳起来！ 　　人民网成都6月20日电　（宋艳）这是一所年轻的学校，今年是它建校第十年。建校之初，仅为小区配套小学；十年后，它发展为全国少先队课程建设试点校、成都市艺术教育特色学校、成都市阳光体育示范学校、成都市新优质学校……十年时间，成都市武侯实验小学（简称武侯实小）发生巨大变化。推动这些变化的动力何在？带着疑问，记者走进了这所年轻的学校。
　　学校怎样发展才能更好地契合教育规律？2005年，武侯实小提出“智慧教育”理念。随后，学校面向教师、家长、学生展开智慧教育的问卷调查：你觉得智慧的教育应该是怎样的？你认为什么样的教师才是智慧的？你认为什么样的学生才是智慧的……问卷调查促进学校对自身办学经历的反思，同时也引发教师、学生、家长对智慧教育的再次学习。
　　一次次的碰撞、一次次的反思，智慧教育理念逐渐清晰。武侯实小确立“动静生智慧，俯仰皆教育”的智慧教育核心理念，明确了智慧教育的外延与内涵，形成较为完善的理念体系。
　　用教育科研引领教师专业成长
　　聚拢的人心，还需要智慧的引领。校长付华深知教师队伍事关智慧教育的成败。如何引导每位教师收获职业的幸福感？付华开始在学校内部推行一系列大动作。
　　2010年，学校立足课堂，聚焦课题《“智慧在课堂”实施策略与途径的研究》，此课题在市上立项，引领老师走上教科研一体化的专业发展之路。
　　2010年，同题同构的常态课堂研究起步，不同的学科、不同的年段、围绕主题展开研讨，同组的教师同上一堂课，在一次次磨课中，追寻智慧的课堂，智慧的火花不断闪现。青年教师学到了老教师的经验，老教师也从青年教师身上收获了教育的活力与激情。
　　2011年，“名师课堂模仿秀”教学研讨活动启动，老师们选择自己喜欢的名师进行学习、参悟、模仿，最终形成自己的智慧教学风格。　　　
　　层层递进、步步深入的“智慧在课堂”教学研究开展起来，老师专业发展驶入快车道。该校教师杜欣成长为武侯区语文学科领军人物，成为武侯区未来教育家人选；在青年教师赛课中崭露头角的教师郑路，成为武侯区未来教育家后备人选；韩月男、吴双作为汉推教师和英语助教分别赴美国和英国交流一年……　
学校躬耕园丰收了 　　用特色课程促进学生多元发展
　　“课程是实施素质教育的重要载体，校本课程是学校特色发展和学生个性化成长的重要表征。因而，我们的教育不仅要向40分钟的学科课堂要质量，更要向40分钟以外的校园生活和家庭生活要质量。”付华介绍说，学校用特色课程促进了学生的多元发展。”
　　基于这样的认识，付华牵头制定学校的课程实施方案：形体课、乒乓球课、躬耕实践课成为了学校的常态特色课，五大门类四十个班的“智慧社团”师生全员卷入，全面铺开，“智慧成长60事”走进了学生的学习生活，躬耕节、创意节、体育节、艺术节、读书节、国际交流周等主题活动成为了学校的经典节日，9个七色花艺术团也正式开班。
　　几乎每门课程的推出都受到了孩子们的热捧，孩子的天赋得到最好的呵护与发展。
　　值得一提的是“智慧成长60事”这门习惯养成体验课程，包括“遵守规则”、“善于膳食”、“乐于运动”等十大习惯分年级分目标，清晰明了。副校长谢琳介绍，“智慧成长60事”课程实施以来，稳步发展，目前已经形成了“智慧成长60事”资源包，阶段性经验在全区做交流推广。
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