韩国信息和通信技术的智能学习

     演讲嘉宾：韩国浦项科技大学信息技术工程系教授苏孝贞博士 

    苏孝贞：谢谢，谢谢大家，我非常的高兴能够来此次论坛发表演讲，我的名字叫苏孝贞，我来自韩国浦项科技大学信息技术工程系。我的演讲的题目是韩国信息和通信技术的智能学习，介绍一下韩国政府对未来教育所做的设想。这是我演讲的一个纲要，首先我要讲一下我们怎么设计未来的学校。第二部分是韩国智能教育的计划，当然我会谈到一些政策的计划以及策略。第三部分我要谈到我们在未来教育中所会遇到的一些巨大的挑战。我会尽量简洁一点，因为大家都听很久了。 

    世界未来的学校，我有两个问题，我们都当过学生，在你上学的时候你想你学校成为一个什么样的学校？作为一个学生或者作为一个老师。所以说我们今天谈到很多对未来学校的展望，当我们谈到未来的时候我们到底是什么意思？第一个我们要谈到的就是和过去的相似性，当我们谈到未来的教育的时候，当然是基于我们现在对学校的印象和整个学校的形象来谈的。第二种就是对未来学校有一个乌托邦式的想法，一个愿景，我们觉得未来的学校会这样，但是这只是一个乌托邦式的设想。第三我们现在看到的是未来学校的一些基本面，它当然是跟我们之前的学校是有关系的。我们看到第一个是师徒式的学习，承担责任者的是父母。第二个领域就是普及教育，责任承担者是政府，我们要学很多的知识，用不同的方法。我们未来方向是在哪儿？就是第三个方向，那就是终身学习。终身学习就是怎么学习，怎么使用正确的方法和教法。因为教育最终要走向个性化，所以每个人都有自己的责任。世界对未来学校的这个设计不仅仅是跟技术有关的，因为我们要改变整个学校的这个布局，现在我们要谈到的是智能教育，这是韩国的一个项目，我会介绍一下韩国政府对于未来学校的展望是什么。 

    现在有一些数字，大家可以看一下这是信息化基础建设的一些数据，每个学校配置电脑的这个比率是100%，网速也非常的快，每5个学生有一台电脑，每一个老师有一部电脑，73%的学校都有信息化专业，69%的学生他每天的功课都会接受检查，韩国的教育是非常有名的。因为学生的学术能力非常的强，国际上国际学生的评估项目，我们得分是非常高的。在21世纪的教学里，我们看到的问题虽然说学生的学术能力非常强，得分非常高。他们学习的动力非常差，他们没有参加很多的实践，缺乏批判性的思维，缺乏自我学习能力，而且也没有一个定制的学习的系统。这是我们未来要解决的问题，所以说这也是韩国政府在做的，这是智能教育要做的。 

    什么是智能教育呢？智能教育指的是五个标准，第一个是思考，学习的动力，学习的目标，资源的自由化，还有技术的嵌入。这五点大家可以看到，在智能教育的计划上面韩国政府有五个主要的项目，第一个是政府想要做的是普及数字教科书的使用，他们想把所有纸质的教科书变成数字教科书。第二就是在线网络课堂以及评估，这会给学生创造一个安全的学习环境。第三就是给教育内容的分享创造一个安全的环境。第四是创造一个云计算平台分享教育资源。第五就是提高教师的能力来进行智能教育。所以说大家看到这个其实跟技术没有太多的关系，它是提高教师的这个能力，提高学生学习的能力以及他们的学习的动力。这是我们实施这个计划的时间表，当然一开始提出这个计划是2011年，今年韩国政府在建立智能教育的基础设施。当然我们已经建成了一些基本的基础设施建设的平台，我们想要在一些学校普及智能培训。这五个项目是相互联系的，我会介绍其中的三项。 

    第一个我要强调的是我们在2015年想要实现所有的学生使用数字教科书，这是韩国政府的计划，让学生能够更方便更便捷的使用这些便携式的设备来学习，我们在超过100所研究型的学校进行了测试，我们的计划会在中小学里进行这个智能教学的计划，在2014年之前，2015年我们会在高中里面实行这个计划。数字教科书有一个非常大的优势，就是它给学习的过程提供非常丰富的资源，我还要强调一点，它进这个传统的教科书相比，就是它能够提供更丰富的学习资源。大家可以看到这个照片，就是学生在使用数字教科书。这是韩国第一个智能教育学校，韩国政府想要让这个教育资源更加的平衡的分布，所以说政府已经挪到了比较新的城市里面去。大家可以看到这个教室的布局非常的舒适，学生使用便携式的设备学习。我这里有一个视频，有关介绍韩国智能教育，大家可以简单看一下。这是老师们在讲话，这是韩国方面对智能教育的定义，我说的智能教育有五个方面，就是我刚刚提到的五个方面。这是韩国第一个智能学校，就是我刚刚PPT里面提到的学校，学生结成很多小组进行小组活动，这样可以培养他们的创造力，培养他们的批判思维。 

    韩国的网络教育是非常有名的，我想要提到的一个就是我们的公开课件的这个工程，它是对于高校开放的，有很多大学在做这个项目，会有一个移动的应用来做这个公开课，其他的这个大学也可以看到这个课程。 

    下面我要提到的是虽然说我们对教育未来的发展是非常乐观的，但是也会遇到一些问题，一些挑战，第一个挑战，我认为就是技术为基础还是教法为基础，我们总是会将未来的信息化学校跟技术连在一起，但是我们要探讨的是怎么样把教育法和教育技术很好的结合在一起。对于决策制订者来说转化不是循序渐进的进化，这非常重要，这对于我们改变教育的模式非常重要。我们必须要有一个整体全面的观念全盘的观念来发展教育，来改变教育，改革教育。这是我对决策制订者的一个建议，因为我们需要这样的一个平台来交流，第二就是我们怎么来设计未来学校的这个形象，这对于我们来说是一个很大的挑战。虽然说现在有一些学校的新形象也有技术的运用，但是还有很多领域是我们没有研究过，没有设计过的，这是我们未来学校所要考虑的问题。 

    谢谢，谢谢大家！ 

    苗逢春：谢谢苏孝贞博士，我相信大家是大开眼界了，我们需要进一步的开放我们的课程，也进一步推进我们教学目标的制定，不然我们的这个教育资源就不能非常的开放，只有开放课程，只有我们的领导能够制订这方面的政策措施，我们的老师才能分享到更多先进的经验。我认为大家如果想向韩国学习更多的经验，大家可以和苏孝贞博士进行深入的讨论。 

    提问：谢谢苏孝贞博士的演讲，我有一个问题，我们知道智能学习系统是一个非常崭新的概念，我们怎么来鼓励教师来使用这个系统，怎么去学习，怎么去将它应用到课堂教学中？ 

    苏孝贞：这是我第二次做这方面的演讲，在我来之前，在韩国也做了相似话题的演讲，一个加纳来的同仁问了我同样的问题。我认为韩国政府是有一些措施来使教师们使用这个智能教学系统。如果说有ICT竞赛的话，就给教师奖励，但是这样的奖励是不可持续的，尤其是在我们初期。所以最关键的问题一个是时间，一个是教师，因为毕竟我们都知道时间有限，但是教师的时间非常有限，责任非常重，他们如何平衡呢？我们当然使用ICT，但是ICT很重要，但是时间是最大的问题，教师根本就没有时间。所以说当教师们能够感觉到，他们可以通过ICT技术改变自己的教学，而且让自己的学生能够学的更好，他们就会得到最大的激励，得到最大的鼓励，让自己学习更多的ICT，那这样才会真正让他们真正使用ICT技术。 

    苗逢春：非常感谢你做的点评。我们下一个讲者是巴基斯坦国家职业技术培训委员会的阿迪拉？博卡利女士，她将会为我们介绍一下青年失业的问题，掌声有请。