用心烹制课后作业“营养餐”

　　湖南省常德市武陵区对作业进行全方位提质创新——

　　用心烹制课后作业“营养餐”

　　通讯员 雷江峰 本报记者 赖斯捷

　　不久前，湖南省常德市常英学校119班学习委员刘哲辰，领到了新身份：作业登记员。而该区第一小学数学老师刘小芬，也在最新一次集体备课中，领到了新任务：统筹规划作业、按周制定作业、校内公示作业。

　　作为一种检验学习效果的传统方法，作业是很多教师“常常打交道”，却又“常常不钻研”的一门“技术活”。“双减”政策出台后，常德市武陵区的许多家长对这门“技术活”有了新疑虑：作业量的减少，会影响孩子学业成绩吗？

　　“双减”不是放养，减负还需提质。高质量的作业设计，是确保教学质量的重要环节。为此，该区专门从作业管理入手，出台《武陵区推进中小学生“五项管理”工作方案》，一道道用心为学生搭配的课后作业“多元营养餐”，陆续在该区各中小学校推广开来。

　　常英学校推行作业监测制度，监测员由学生担任，让学生们对作业量、作业难易度有了发言权；工农小学推行“尚美”系列实践作业，包括课本剧、制作思维导图、趣味手抄报，甚至练习排球；在北正街恒大华府小学，学生们可借助“乐教乐学”平台进行“特色作业展”，各年级各班自行设计的古诗配画、成语日记、美文集，还有学生手工作品、书法作品等，都可以在这个平台亮相、交流。

　　一道道“多元营养餐”的推出，背后是学校教研团队针对作业进行的全方位提质创新。

　　“我们学校教研组第一时间行动起来，统筹编排作业，整合内容，严控时间，分层设计，难度可选。”东升小学校长高丽鹏介绍道，教研组牵头，学校自主编写了《汉字书写本》12册，将“生字写字+书法练字”融为一体，既落实教学任务，又培养学生养成良好的书写习惯；自主编写设计《数学导学案》，进行了基础型和提高型分层设计，学生可以自主选择难度。

　　武陵区通过发挥学校教研团队优势，让不同基础的学生都能得到训练、发展，通过自助点餐式的作业安排，确保每个层次的学生都能“吃饱”“吃好”，全面提升综合能力。

　　据该区教育局党组书记、局长张冰介绍，武陵区历来重教，2018年国家义务教育质量监测结果显示，武陵区各项监测指标均高出全省和全国平均水平。在“双减”新形势下，武陵区正着手研发设计，筹划建立全区学生课后作业资源平台，供教师和学生选择使用。